第一单元《东海渔歌》
第一课时：教学内容：
歌曲《赶海的小姑娘》
教学目标：1.会唱歌曲《赶海的小姑娘》
2.能为歌曲创编几个舞蹈动作。
教学重点：学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学难点：切分音的唱法。
教学过程：一、导入新课：
师：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？
学生回答。师：看来你们对大海并不陌生，谁来说说海边都有什么？
学生回答。师：今天我们来学习一首和海有关的歌曲，请你听听，歌曲中唱了什么？
教师**歌曲。
二、学唱歌曲。
师：你从歌曲中听到了什么？
学生回答。师：谁来说说赶海是什么意思？
学生回答。师：赶海是指居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律赶在落潮时到海岸上打捞或收集海产品。让我们跟着小姑娘一起去赶海，请你眼睛看着课本跟着老师学唱。
1.分句教唱歌谱，强调切分音。
2.教师带领学生完整演唱歌谱，及时纠正。
3.教师用较慢速度带歌词教唱。
4.学生完整地演唱歌曲，教师及时纠正不准确处。
5.师：下面，请你听着录音在心里默唱。
学生跟录音默唱。
6.师：现在你能把这首歌曲完整地表现出来吗？
学生跟录音演唱。
三、分析歌曲。
师：歌曲从几个方面表现了小姑娘赶海的愉快心情，请你们四人小组讨论一下，课本上5个方面是怎样表现的？
学生分组讨论。
学生回答。师总结。
师：让我们欢快地演唱歌曲吧。
学生演唱歌曲。
四、创编动作。
师：你能为歌曲创编几个动作来表现欢乐的小姑娘吗？分组讨论一下。
学生分组讨论。
学生展示。教师小结。
结束新课。第一单元《东海渔歌》
第二课时：教学内容：
欣赏《丰收欢乐而归》
教学目标：1.感受乐曲中不同速度表达的不同情绪。
2.描述**表现的不同情境。
教学重点：感受乐曲中不同速度表达的不同情绪。
教学难点：描述**表现的不同情境。
教时：1课时。
教学过程：一、导入新课。
师：同学们，东海的渔民在黎明时分出海打渔，可是遇到了惊涛骇浪。他们勇敢地和海浪搏斗，胜利而归。
教师**歌曲。
师：听了乐曲，你有什么感受？
学生回答。二、欣赏乐曲。
1、完整聆听。
师：这是我们今天要欣赏的《丰收欢乐而归》，它是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分，表现了渔民战胜风浪后丰收满载而归的情景。乐曲的三部分情绪和速度是不同的，你能听出来吗？
把你听到的写下。
学生聆听，写速度。
师：谁来说说？
学生回答。教师总结。
2、分段聆听。
师：让我们来听听每段**描述了怎样的情景。
学生分段欣赏，描述**表现的情景。
3、完整聆听。
师：**是丰富的，我们能从中听到蔚蓝的大海、灵巧的海鸥。。。让我们来完整地聆听，再次品味吧。
学生完整聆听。
三、小结。师：你们还可以小组讨论一下，能用自己喜欢的方式来表达对这首乐曲的感受吗？
学生在讨论中结束新课。
师巡堂。第一单元《东海渔歌》
第三课时：教学内容：
欣赏《大海啊，故乡》
教学目标：1.通过欣赏歌曲，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2.能哼唱并创编两小节旋律。
教学重点：能感受歌曲中寄托的思乡情。
教学难点：能哼唱并创编两小节旋律。
教时：1课时。
教学过程：一、复习歌曲，创设情境。
学生复习《赶海的小姑娘》
师：大海有美丽的外表和丰富的物产，你能说说你所知道的大海吗？
学生回答。师：大海对我们非常的重要，既是我们的朋友，更是我们的故乡，让我们来听歌曲《大海啊，故乡》。
二、新课教学。
师：听了这首歌曲你有什么感受？
学生回答。师：你觉得歌曲表达了作者怎样的感情？
学生回答。师：这首歌曲是电影《大海在呼唤》的主题歌，深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。让我们再来听赏一遍，你对哪句印象最深？
学生聆听。学生回答。
师：请你跟着老师来唱一唱，共同感受这浓浓的思乡情。
学生分句跟唱。
学生在老师的带领下完整演唱。
师：现在请你跟着录音演唱，并思考为什么歌曲要用3/4拍？
学生演唱。学生回答。
师：是的，3/4拍仿佛起伏的海浪波涛，歌曲中小节的节奏也模仿了海浪荡漾，请你跟着老师读节奏。
学生读节奏。
师：请你模仿这样的节奏创编2小节旋律。
学生创编。教师巡堂。
第一单元《东海渔歌》
第四课时：教学内容：
1.学唱歌曲《小螺号》
2.**活动《阿爸回来了》
教学目标：1.学生能用欢快甜美的歌声演唱歌曲。
2.认识**记号。
3.学生能积极参与**活动的创编。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变节奏和大跳音程的演唱。
教时：1课时。
教学过程：一、组织教学。
师生问好、复习歌曲。
师：今天我们来学习一首新歌《小螺号》。
二、新课学习。
师：请你们耐心细致地听一遍，注意课本上的**记号是什么意思。
学生聆听。学生回答。
师：表示从头反复，fine是结束的意思。我们在演唱的时候要多多注意，下面就跟着老师一起学唱吧。
1.分句教唱歌谱，强调节奏、大跳音程。
2.学生挑出难句，单独练唱。
3.师带领学生完整演唱歌谱。
师：下面我们来听录音，请你们将歌词带入，在心里默唱。
学生听录音，默唱。
师：相信你们一定能唱得很好，用你们的歌声来证明吧。
学生完整演唱歌曲，教师纠正。
师：我们应该用怎样的情绪来演唱？
学生回答。学生演唱。
师：老师仿佛听见声声海螺，一个个欢快活泼的孩子了。让我们跟着伴奏演唱。
学生跟伴奏演唱。
三、**活动《阿爸回来了》
师：我们在这个单元学唱和欣赏了很多和海有关的歌曲和乐曲，老师相信我们也能自己创编出有趣的**故事，首先跟着老师学唱课本上的**素材。
学生学唱。学生分组创编。
师巡堂。生展示。
师生评价。四、师小结。
第二单元《我们的田野》
第一课时：教学内容：
学唱歌曲《我们的田野》
教学目标：1.能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲。
2.培养学生热爱祖国的美好心灵。
教学重点：能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：1.能准确演唱弱起节奏、延音线。
2.体验旋律的美感。
教学过程：一、情境导入。
师：孩子们，每个人都有自己热爱的家乡，谁来说说自己家乡的美丽？
学生回答。师：家乡确实非常美，有位作者用歌声唱出了自己家乡的美丽，我们来听听。
教师**歌曲。
二、学唱歌曲。
师：这首歌曲中描绘了什么田园风光？
学生回答。师：这首歌曲是一首描写田野美好风光的歌曲，生动地描绘了祖国山河的美丽。让我们一起来学唱歌曲吧。
1、学唱歌谱。
师：我们先来唱歌谱。
师分句教唱歌谱，强调弱起节奏、延音线。
师带领学生完整演唱歌谱。
生完整演唱歌谱。
2、学唱歌词。
师：我们先来朗读歌词。
学生在伴奏下朗读歌词。
师：现在我们把歌词带入，轻声演唱。
学生带歌词演唱，教师及时纠正。
师：这是一首优美的歌，我们怎样才能唱好？
学生回答。师：是的，就让我们怀着这样的心情来演唱吧。
学生演唱。三、背唱歌曲。
师：让我们把这美丽的歌曲记在心上，请背唱歌曲的第一段。
学生背唱，教师巡堂。
四、小结。师：今天我们学习了一首优美的歌曲，更重要的是发现了美，感受了美，让我们一起唱着这优美的歌结束今天的课吧。
学生演唱结束新课。
第二单元《我们的田野》
第二课时：教学内容：
学唱歌曲《田野在召唤》
教学目标：1.难用弹跳、活泼的声音演唱歌曲。
2.认识顿号，重音记号、换气记号，能正确演唱。
教学重点：1.用欢快活泼的声音演唱歌曲。
2.歌曲弱起节奏的准确演唱。
教学难点：1. 顿号，重音记号、换气记号的识记和演唱。
2.有表情地准确演唱歌曲。
教时：1课时。
教学过程：一、复习导入。
师：首先让我们一起来唱一唱《我们的田野》，再次感受田野**的魅力。
学生演唱《我们的田野》
师：今天，我们来学习另一种风格的田野**，听听有什么不同？
教师**歌曲。
学生回答。二、学唱歌曲。
师：听完歌曲，给你印象最深的是哪一句？
学生回答。教师介绍歌曲：这是一首欢快活泼的意大利民歌，抒发了儿童对美好自然的热爱。“梯里通巴”就是快来吧的意思。现在就分乐句跟老师学唱这首歌谱吧。
教师分乐句教唱歌谱，强调弱起、休止符的准确。
师：跟着老师把歌词带入试试。
学生跟着老师带歌词演唱，教师及时纠正。
师：请你跟着录音演唱歌曲。
学生跟录音演唱。
三、认识**记号。
师：下面你来听老师唱一唱，注意有什么变化？
教师演唱歌曲。
学生回答。师：是的，仔细的孩子已经发现了，歌谱上有很多**记号，正是这些**记号让歌曲听起来生动了许多。让我们一起来认识它们吧。
教师讲解各种**记号。
师：你们来唱一唱，用歌声把**记号表现出来。
学生演唱标记**记号处，教师指导。
师：我们来完整地唱一唱，看看谁最能表现出春天田野的热情召唤。
学生演唱。师：真是一群热情奔放的孩子，请你想想，我们还可以用怎样的形式让歌曲更生动？
学生回答。四、创编活动。
师：对啊，我们可以加入一些动作来表达我们的欢快。请四人小组讨论一下，在歌曲x处加上动作或声音。
学生分组讨论。
师巡堂。师：就让我们跟着录音，用最喜欢的形式，最饱满的情绪演唱歌曲，结束今天的课吧！
学生演唱。第五单元故乡的桥。
第一课时：在阿维翁大桥上。
一、上课。同学们好。
二、导入。这节课我先让大家猜个谜语，请听好：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？
车水马龙。（答一建筑物）是什么？一块告诉我吧。
对，是桥。同学们，在有人居住的地方就有水，有谁的地方就有桥。桥不仅方便我们的交通，还承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。
下面，就请同学们一起来欣赏一些饶有盛名的桥。（课件**）今天，我们就来学习一首关于“桥”的歌曲——《在阿维翁大桥上》
三、学唱歌曲。
1、下面我们就先来欣赏这首法国歌曲，仔细听都唱了哪些内容？一起来听。（录音1）
2、好，歌曲我们听完了。这首歌曲我们一听就知道是什么情绪的。对，非常欢快。那这首歌唱出了什么内容？谁来说？
对，这首歌曲歌词非常简单，就是孩子们在阿维翁大桥上围着圈子跳舞歌唱。心情怎样？歌曲中有一个词，对我们跳的多欢畅。
好极了。后面接着是“先这样跳吧先生，然后在变花样；然后是先这样跳吧朋友，然后再变花样。”
3、那接下来我们再欣赏一遍歌曲，并用你自己喜欢的方式为歌曲打拍子。对，可以拍手、拍腿等等。只要你喜欢。（录音2）
4、同学们的办法可真多。请同学们认真听我的拍手与你的有何不同？（师拍手）你来说。
对，我拍的有强有弱。这样拍好不好？同学们都有着很棒的**感觉。
这首歌是2/4，2/4的强弱规律是第一拍强，第二拍弱。
5、那我们就边听歌曲边按强弱规律拍手伴奏。（录音3）
6、刚才我发现有的同学已情不自禁的唱了起来。那就随老师的琴一起唱一唱。注意强弱。
大都是八分音符和四分音符，只有在第二部分出现了前八后十六的节奏。谁来试唱这一句？你来，你真大方。
非常准确。同学们一起唱一唱。（师弹）
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