第一课计算机的“大管家”——windows xp
教学内容：本课主要有三个教学内容：第一，了解windows xp操作系统的作用、桌面常用图标和任务栏。
第二，熟练掌握windows xp窗口的操作。第三，掌握windows xp中的常用管理功能。
教学目标：知识与技能：了解windows xp操作系统的作用；了解桌面常用图标的功能；认识任务栏和开始菜单；掌握windows xp窗口的基本操作。
过程与方法：通过实践练习，正确掌握windows xp的基本操作，并能进行一定的管理操作。
情感态度与价值观：培养学牛注重合作交流、关爱他人的良好品质。
教学重点：理解系统软件的作用；了解windows xp窗口并掌握正确的操作方法。
教学难点：理解系统软件的作用及重要性；合理使用windows xp的管理功能。
教学准备：机房，教材。
教学过程：1．课前准备。
操作系统的相关资料。
2．教学策略。
本课主要采用讨论法、游戏法、讲授法、实践操作法和任务驱动法组织教学。
首先，教师打开多个不同工作窗口，并通过提问“为什么我们使用的windows软件要叫windows而小是其他名称呢”，经过学牛讨论，引出窗几和当前窗口的概念。
继而采用游戏法，教师与学牛互动，使用提前准备的窗几**，玩一个“找不同”的游戏，引导学生发现窗口的组成及其功能，并借助教材，用准确的语言进行描述。通过讲授法，教会学生操作窗口的方法，并通过实践练习，让学生掌握窗口的操作方法。
最后，通过找一找windows都有哪些管理功能这个任务，让学生学会并掌握windowsxp的常用管理操作。
板书设计：windows xp
第二课文件的“管理员”——文件夹。
教学内容：本课主要有三个教学内容：第一，建立文件夹并命名。第二，能根据需要选择多个文件。第三，掌握复制、剪切和粘贴等基本操作。
教学目标：知识与技能：能够建立文件夹，熟练进行文件的选择；熟练掌握文件的复制、剪切和粘贴操作。
过程与方法：通过建立文件夹的过程，理解建市文件夹的作用，掌握对文件夹进行各种操作的方法。
情感态度与价值观：培养学生敏锐的观察力和灵活运用知识的能力；培养学生严谨细致的学习态度。
教学重点：能够建立文件夹，掌握文件的复制、剪切和粘贴操作，理解剪切和复制的不同。
教学难点：对文件夹功能的理解。
教学准备：机房，教材。
教学过程：1．课前准备。
准备一些类型各异的文件，供学生练习文件操作时使用。如**、益智类的小游戏、风景图、漫画等。
2．教学策略。
本课主要使用演示法、讲授法、讨论法组织教学。学生在以前的学习和生活中虽接触过文件夹，但不一定真正认识文件夹、了解文件夹的意义。教师可以将两种不同文件的存放方式进行对比，让学生理解文件夹的作用。
教师在教学中引导学生仔细观察两种不同的存放方式，并说一说区别和各自特点。在进行新建文件灾教学时，提醒学生输入法的选取切换，并且强调不能随意给文件灾命名，要有一定的原则。建立文什的方法有很多种，教师可根据学生的情况区别对待，但要求学生至少掌握两种方法，鼓励有余力的学生**更多的方法并与同学交流。
在进行文件的复制等操作教学时，要提醒学生不要把文件放在系统盘中，让学生一开始就养成好的习惯。选定文件是进行复制、移动等操作的基础。学生在以前的学习中也涉及文件的选取，但基本上是单个文件的选取，而在对文件进行操作时往往涉及多个文件的选取，所以教学过程中，要让学生充分感知、练习选取单个及多个文什的不同，熟练掌握功能键shift键、ctrl键与鼠标的配合。
板书设计：文件夹。
第三课整理我的计算机——文件的管理和分类。
教学内容：本课主要有两个教学内容：第一，理解文件分类的意义，掌握文件分类的原则。第二，熟练使用文件夹对文件进行分类。
教学目标：知识与技能：理解文件分类的意义；能够对文件夹进行删除和重命名；能够对计算机文件进行合理的分类和管理；了解**站的作用。
过程与方法：通过对计算机内文件进行分类的学习，学生掌握文件及文件夹命名的方法及原则，能够利用文件夹合理分类文件。
情感态度与价值观：培养学生的观察、思维和综合运用知识的能力；培养学生有条理的规划生活和工作的习惯与能力。
教学重点：理解对文件分类的意义。掌握文件夹命名的原则，并能熟练使用文件夹对文件进行合理的分类管理。
教学难点：文件分类的意义，使用文件夹对文件分类的原则。
教学准备：机房，教材。
教学过程：1．课前准备。
准备一个分类游戏；复制不同类型的文件到学牛桌面。
2．教学策略。
本课主要采用演示法、讲授法、游戏教学法组织教学。在文件分类的教学环节中，可以采用演示法和讨论法进行。教师通过实例比较，让学生体会把同类文件用一个文件夹装起来，使管理和使用的时候一目了然，非常方便。
文件夹重命名和删除的方法有多种，教师在教学中演示一种，其他可以提及，让学生在操作过程中自己练习尝试，或者引导同学之间互相交流学习。这个教学环节，教师要强调文件夹命名的原则，一定是应该能清楚地表示文件的特征。可以用学生比较熟悉的班级命名和队列编号，引导学牛深刻休会和理解文件夹命名对于文件分类的重要性。
管理好**站可以更加方便我们日常的文档维护工作，所以认识和学会使用“**站”就显得非常重要。删除文件的操作很简单，平时经常会出现误删情况，教师应引导学生仔细阅读“日积月累”内容，并根据教学情况，适当提及关于文件恢复的内容。
板书设计：文件的管理和分类。
第四课修改游戏攻略——初识word软件。
教学内容：本课主要有五个内容：第一，找到教材中文字“游戏攻略”存在的问题；第二，启动word软件，了解word窗口的组成；第三，打开指定的word文件，修改、编辑并续写内容；第四，用恰当的文件名保存文件；第五，理解“查找与替换”的适用条件，掌握操作方法。
教学目标：知识与技能：了解word软件的窗口组成；学会打开指定的word文件的方法；能够正确地删除文字，熟练地进行段落换行；能够正确保存文件；了解“查找和替换”功能的作用。
过程与方法：通过修改和编辑文字，让学生学会启动word软件；找到指定的文件并打开；删除并修改错别字；续写文字；能给文件命名并保存；掌握快速替换文字的方法。
情感态度与价值观：通过本课的学习与活动，提高学生的学习兴趣，培养细致的观察能力，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。
教学重点：灵活使用退格键和删除键；能命名并保存文件；熟练掌握文字的复制操作。
教学难点：掌握退格键和删除键的特点，正确定位光标；能够快速准确地找到指定的文件夹。
教学准备：机房，教材。
教学过程：1．课前准备。
准备一段文字，并复习键盘输入方法；除了教参提供的内容，教师可提前了解学生实际情况，搜集准备一些益智类的小游戏及游戏玩法，将游戏玩法用word录入并排版。
2．教学策略。
本课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、练习法组织教学。
在初识word软件教学环节，采用讲授法和演示法，让学生了解word软件的强大功能和窗口组成。在word软件基本操作教学环节，采用演示法和任务驱动法，使学生学会打开指定word文件，掌握删除、修改文字的操作方法，会使用回车键换行，并能按规定要求保存文件。
采用讲授法和练习法，指导学生熟练掌握输入文宁、进行简单编辑和快速替换文字的方法。
板书设计：初识word软件。
第五课多彩的世界——word常用工具。
教学内容：本课主要有三个教学内容：第一，了解格式工具的功能；第二，使用格式工具设置段落格式和修饰义字；第三，自主选择操作方法修饰文字。
教学目标：知识与技能：熟悉word常用工具，能够熟练对文字和段落进行简单设置；能够熟练没置文字格式。
过程与方法：在掌握常用格式工具的基础上，使用格式工具设置字体、字号以及颜色等；引导学牛尝试更多的文字效果；自主选择修饰文字的方法，对上节课输入的文字进行美化，使学生熟练掌握设置字体的相关操作。
情感态度与价值观：培养学牛感受美、创造美的能力；通过相互学习及交流，体验人际交往、相互尊重的感受。
教学重点：使用格式工具、字体对话框对文字进行修饰设置，并进行段落设置。
教学难点：恰当地设置格式，使修饰后的文稿美观易读。
教学准备：机房，教材。
教学过程：1．课前准备。
准备教学样例，如下划线、阴影、文字竖排、动态效果等，供学生模仿参考。考虑到有一部分学生上节课可能没有完成游戏攻略的续写，而且所有的同学都使用同一个游戏攻略素材，会缺乏操作兴趣，教师可以提前录入一些其他文稿，如诗词、短文等，供学生选择进行字体和段落设置的练习。
2．教学策略。
本课主要采用讲授法、演示法、提问法、任务驱动法、练习法组织教学。在格式工具的教学环节，采用讲授法、演示法、提问法和练习法，让学牛熟悉格式工具的作用，了解其功能，能够熟练设置文字效果及段落格式。采用任务驱动法，指导学生灵活、有目的地进行格式设置和义字修饰。
在掌握技术的同时，还要注意色彩搭配，恰当合理地使用各种效果。
板书设计：word常用工具。
第六课**并茂的攻略——插入**。
教学内容：本课主要内容有：第一，能够正确插入**；第二，能够调整**的大小；第三，能够根据具体情况合理规划**和文字的关系，设置**的环绕方式；第四，能够在文档中插入剪贴画。
教学目标：知识与技能：能够插入**并调整大小和位置；能够正确设置**的环绕方式；学会使用剪贴画。
过程与方法：通过作品欣赏，让学牛对**的作用有更直观的认识，掌握插入**和调整**的方法。
情感态度与价值观：提高学生感受美、发现美、欣赏美、创造美的能力。
教学重点：会根据义字内容选择合适的**，掌握插入**的正确方法；合理设置**环绕方式。
教学难点：根据需要选择**，合理地调整**。
教学准备：机房，教材。
教学过程：1．课前准备。
2．教学策略。
木课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法组织教学。本课是对word文稿进行美化，使其更具表现力，既要体现技术性，还要体现艺术性。教师可以采用演示法，展示同一篇文稿使用**的前、后效果，通过对比，让学牛直观感受**对于增强文字表现力的作用。
然后采用讲授法和演示法，将插入**、调整**的具体操作方法示范给学生。最后，采用任务驱动法，让学生给自己的文档选择并插入合适的**，根据表现意图，对**的环绕方式和大小、位置等进行调整。可以根据学生实际，指导学生了解剪贴画的作用，正确使用剪贴画。
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