四年级下册备课

四年级下册数学教学计划。

2010——2011学年度第二学期）

一、教学内容。

四年级下册数学教材总共分为七单元。

一）数与代数包括：第一单元是小数的认识和加减法。第三单元是小数乘法。第五单元是小数除法。第七单元是认识方程。

二）空间与图形包括：第二单元是认识图形。第四单元是观察物体。

三）统计与概率包括：第六单元是游戏公平。

四）综合应用。

1、数图形中的学问；2、激情奥运；3、图形中的规律。

二、教材分析。

1、第一单元“小数的认识和加减法”本单元内容主要分为两部分，一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括小数的意义、测量活动、比大小等内容。小数的加减法是在三年级下册一位小数加减计算的基础上，学习两位小数的加减法，是把计算方法和解决问题紧密结合起来的过程。

2、第二单元“认识图形” 本单元内容主要包括：认识直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，知道三角形内角和及三角形三边关系，体验分类以及探索图形特征与性质的方法。

3、第三单元小数乘法本单元内容主要包括小数乘法的意义、小数乘法的计算以及解决相关的实际问题。

4、第四单元观察物体主要包括“节日礼物”和“天安门广场”。

5、第五单元“小数的除法“本单元主要分为五部分：1、除数为整数的小数除法；2、除数为小数的小数除法；3、积、商取近似值4、循环小数5、小数四则混合运算。

6、第六单元是“游戏公平“主要包括：1、认识等可能性，能判断规则的公平性；2、能设计公平的规则。

7、第七单元是“认识方程”主要包括：1、用字母表示数；2、认识方程，会用方程表示简单的等量关系3、等式的性质4、解简单的方程；5、初步学会用方程解决简单的实际问题。

三、教学目标。

1、结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。在测量活动中，进一步体会小数的意义。

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列；在比较小数大小的过程中，发展推理能力。在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的算理和算法。结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法；能正确进行小数加减混合计算，并能解决简单的小数加减混合的实际问题。

2、使学生理解认识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。

3、结合具体情境，了解小数乘法的意义。结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。利用具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。

结合实际情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。在实际情境中，探索并掌握小数乘小数的计算方法。在实际应用中，进一步掌握小数乘法的计算方法和如何确定积中小数点的位置。

在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。

4、根据观察位置的高低与远近变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。在实际观察中，体会不同位置观察对象形状的变化。

5、通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。通过“打**”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。

通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。

6、通过游戏活动，认识事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。

7、在具体情境中，能用字母表示数，发展学生的抽象概括能力。通过天平游戏，探索等式的两个性质，并能用其解简单的方程。通过猜数游戏等活动，能用方程解答简单的应用问题，进一步理解方程的意义。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国、环保、勤俭节约教育。

四、教学重难点。

1、重点：1）掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

2）学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。

3）掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。

4）掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。

2、难点：1）正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。

2）正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求求近似数。

3）理解小数的意义，正确进行简算。

4）画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

五、班级学生的基本情况分析及奋斗目标。

1、班级学生的基本情况分析。

本班共有学生68人，女生39，男生29人。本班学生，单就数学学科来看，有以下两个特点：一是优生少。

班上学生普遍年龄较小，思维灵活的学生少，聪明而又稳定的学生就更是屈指可数，从三年级的几次测试可以看出，学生成绩上下飘忽不定，即便是优生，也缺乏周密细致的思维和应考能力，考试成绩总是差强人意；二是习惯差。班上大部分学生来自农村，留守学生比较多，学习基础参差不齐，尤其是像韩多朵、王鑫、王佳莹、刘忠欣等人，学习自觉性差，时不时地拖欠作业，家里也无人管理；还有班上学生整体的书写能力也欠佳。总的来说，就是学习习惯比较差，有待进一步加强。

在教学过程中，我将因材施教，针对不同层次学生的实际出发，结合新课程的要求，采用不同方法，指导学生养成良好的习惯，培优转差，促使班级的数学成绩整体提高。

2、奋斗目标。

1)力争使全班学生都能不同层次的掌握本册教学内容。

2)使学生养成良好的书写，自觉完成作业等习惯，养成自觉学习的习惯。

3)学期末成绩达学校规定标准。

六、实施措施。

1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

4、不断学习，提高自身业务水平，认真上好每一堂课。

5、积极学习，修身养性，逐渐形成自己的教学风格。

6、关注学困生，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习兴趣，利用课余时间，及时进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

7、注重与家长的沟通联系，取得家长对教学工作的支持和理解，与家长一起共商对学生的教育良策。

8、多向有经验的教师学习，多与同年级的教师**，及时改正自己教学中的不足。

七、教学进度表。

一、小数的认识和加减法。

一、教学内容：

1、小数的意义；

2、测量活动（单位换算）；

3、比大小（比较小数的大小）；

4、购物小票（小数的加减法（一））；

5、量体重（小数的加减法（二））；

6、歌手大赛（小数加减混合运算）；

二、教材分析：

本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识，后一部分是小数的加减法。

小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小数的意义”、“测量活动”、“比大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。

三、教学目标：

1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。

2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。

3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

5、能运用小数加减预算的知识，解决相关的一些简单问题。

四、教学重难点：

1、重点：能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。

2、难点：体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。

能运用小数加减预算的知识，解决相关的一些简单问题。

五、课时安排。

小数的意义2课时；

测量活动1课时；

比大小2课时；

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