一、活动内容： 智力活动中的数学。
二、活动目标： 1、通过学生搜集资料，以故事形式介绍数学符号的来历，激发学生主动探索和研究的精神。 2 、通过巧填数学符号的学习，用扑克牌算24的游戏，培养学生灵活的计算能力和初步的逻辑推理能力。
3、使学生感受数学知识的有趣和有用，激发学生学习数学的兴趣。
三、理论依据： 1、马克思主义科学实践观马克思主义认为，认识是在实践基础上产生进行新的探索和研究：同时，实践也不断提供的，一切真知都**于实践。
变化的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去解决新课题的经验材料以及日益完备的认识：工具另外，实践还改造了人的主观世界锻炼和提高人的认识能力。美国教育家彼得克来恩也认为：
“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”讲的也是这个道理。 2、“人本心理学”理论该理论由美国心理学家罗杰斯提出，它重视人的自我实现、社会活动、人际关系以及亲身经历，是目前西方流行的一个心理学派。
四、活动准备： 1、自制多**课件 2、扑克牌若干副，数学符号的头饰五个五五，活动过程： （一）、引入师：
今天老师想和小朋友一起去数学王国里去玩一玩，高兴吗？（画面显示：数学王国，并配以优美**）师：
数学王国的大门上有一组有趣的算式。仔细观察，你发现这些算式有趣在**？（出示）：
3 +3 －3－ 3 = 3 +3－ 3 ÷ 3= 3 －3 +3÷ 3 = 3+ 3+ 3 －3 = 3÷ 3－ 3÷ 3 = 3 +3 +3 ÷3 = 3× 3 －3 －3 = 3 ×3 －3 ×3 = 3 ×3 +3）÷3 = 3 ×3 +3 －3 = 师：是呀，这10个算式中的各个运算符号都不一样。 那么，计算结果会出现什么情况呢？
一起来算一算。（ 指名口算，屏幕上随机显示计算结果）集体校对。师：
你发现计算结果一样吗？为什么算式中的数字都是3，计算结果却不一样呢？指名回答。
师：看来，数学符号真是神通广大、奇妙无比。数学课上，我们常常要和这些符号们打交道，数学符号成了我们天天见面的好朋友。
你们看，展现在面前的这座又大又神奇的宫殿里就住着奇妙的数学符号们。（出示课题：奇妙的数学符号）齐读。
（二）、介绍数学符号来历 1、过渡：我们都认识哪些数学符号呢？（画面随机显示各种符号）师：
早在几千年以前，我国古代人们就会计算加减法和乘除法了，但是却没有想到用符号来表示这些运算，而是用汉字的相加、相减、相乘、相除来表示。想一想，那该有多麻烦！所以，一些聪明的人就发明了运算符号。
这些运算符号都是谁发明的，你想了解它们吗？ 2、指名表演师：你们看，他们来了！
（五位小朋友戴着头饰走上讲台）他们很愿意自我介绍，掌声欢迎他们，好吗？表演对话：加号：
我是加号减号：我是减号合： 问：
谁还有补充？师：小朋友了解的可真多。
不过他们介绍的只是几个数学符号的来历，数学王国里还有很多的符号，课后，小朋友可以找找书，也可以上网查查。 （三）、探索应用 1、学生独立或合作思考，探求答案师：这里有一些不完整的算式，请你填上合适的数学符号，使等式成立。
出示：3 3=0 3 3=6 3 3=1 3 3=9 指名口答。再出示：
3 3 3=0 3 3 3=2 学生独立思考解答。再出示：3 3 3 3=3 3 3 3 3=9 同座讨论，寻找答案。
问：还有不一样的方法吗？再出示：
3 3 3 3 3 3=1 3 3 3 3 3=2 小组讨论，寻找答案。问：还有不同的方法吗？
2、问：通过解答刚才的几组题目，你想说什么？小结：
数学符号真是奇妙无比。四、玩“二十四点” 1、师：下面我们来轻松一下，一起玩“二十四点”，好吗？
老师这里有这样四张牌：（画面显示：黑桃8、方块2、红桃4、梅花6）你能用上合适的数学符号算出24吗？
比一比谁的速度快、方法多。 2、介绍游戏规则。 3、四人小组游戏。
（四）、活动总结问：今天你玩得开心吗？你最开心的是什么？
六、活动评价：本设计通过学生自己搜集材料，加深了对数学符号的印象，把学生真正推向认识的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过引导学生多种方法填写符号和玩“二十四点”，培养了学生主动探求、主动沟通、主动应用、主动完善的能力。
二年级数学综合实践活动教案
我长高了 米与厘米 综合实践活动方案设计。活动前 学情分析，了解活动背景。米与厘米 是人教版二年级上册的第一单元，本单元是在学生已经对长 短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位 和几何初步知识的基础。认识厘米和...
二年级数学综合实践活动教案
我长高了 米与厘米 综合实践活动方案设计 活动前 学情分析，了解活动背景。米与厘米 是人教版二年级上册的第一单元，本单元是在学生已经对长 短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位 和几何初步知识的基础。认识厘米和...
二年级数学综合实践活动教案
我长高了 米与厘米 综合实践活动方案设计。活动前 学情分析，了解活动背景。米与厘米 是人教版二年级上册的第一单元，本单元是在学生已经对长 短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位 和几何初步知识的基础。认识厘米和...