课后作业。
一、判断题。
1、下面图形， 哪些是角？ 哪些不是角？ 画出√或×．2、用三角板量一量， 下面哪个角是直角， 在( )里画√, 哪个不是画×．
二、填空题。
1、从一个点起，用直尺向不同的方向画两条线，就画成了一个（ ）2、三角形有（ ）个角。长方形和正方形都有（ ）个角，这几个角都是（ ）角。
3、我的红领巾有( )个角。一把三角尺最多只有（ ）个直角。
教室的黑板表面有（ ）个角，它们都是（ ）角。
4、下面图形各有几个角， 在( )里填几．5、下面图形中哪些角是直角？ 有几个， 填在( )里．6、下面图形中有( )直角．
7、数一数下图有( )个正方形， 有( )个长方形， 有( )个直角．
8、量一量下面的两个角哪个大哪个小， 在( )里标出．9、在下面的图形中各有几个角？
10、下面的图形里有几个直角？
三、画一画。
在下面的图形里加一条线段， 把它分成一个正方形和一个三角形．加线后的图形中有( )个直角。
四、1、下图中( )个直角。
二年级角的初步认识
教的初步认识。教学目标 通过观察 操作 表达等课堂教学活动，使学生初步认识平面的角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。通过活动培养学生的观察能力 抽象能力，建立初步的空间观念。同时通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。教学过程 一 从常见的平面图形引入 角 师 今天老师一起...
角的初步认识二年级
角的初步认识。我说课的内容是人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册第三单元角的初步认识也就是教科书p38 p39页。首先说教材 本节课角的初步认识的教学内容 角 于生活实际，实际上生活中的角和数学上的角是有区分的，教材中并没有给出角的确切概念，学生只要能在现实的情境和丰富的感性材料中初...
二年级角的初步认识
角的初步认识。教具学具 三角尺 尺子 活动角 圆纸片等。教学过程 一 游戏引入。师 同学们，你们好，我们现在先一起玩一个摆小棒游戏。请一位同学上来摆，其他同学在下面摆。注意听老师的要求，先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。教师巡视 师 你们摆出了什么图形？正方形 师 好，现在拿走一根，再摆一摆又会是...