接下来咱们就尝试一下完成统计图，敢挑战吗？
1号题单。猫狗兔乌龟。
师：这个统计图你会涂吗？你准备怎么涂？谁来说一说？
学生：用涂格子的方法。
学生：每涂一格表示一个人。
1）师巡视指导，学生尝试：根据统计表中的数据，在自己的1号题纸上画一画，完成统计图。
2）学生发现问题：格子不够。
师：你怎么发现不够的？
探索：哦，也就是用一格表示一个人的方法来画，格子个数比人数少了，那怎么办呢？谁能想到好办法？
学生汇报方法：
生1：涂在旁边。
生2：到上面补充格子涂。
生3：用一格表示两人的方法涂。
过去我们学过条形统计图，条形越高，表示数量怎样？
生：越多。条形越低，表示的数量？
生：越少。现在涂在旁边，能清楚地看出谁的数量多吗？
生：不能。3）师抓住“一格代表2个人”的方法，引导孩子深入探索：这个方法真有创意，大家觉得这样可以吗？请说说你的看法。
师：恩，看来大家都觉得可行，那我们就一起来探索怎样用“一格代表2个人”（板书）。
4）看来1号题纸不方便完成我们的统计任务，那请大家看我们手中的2号题纸，你认为怎样才能让别人知道我们是用的“一格代表2个人”呢？还差点什么？
2号题单。猫狗兔乌龟。
1) 每格代表( )人。
2) 喜欢的人数最多。
3) 喜欢的比喜欢的多人。
师：明白了，也就是要在图上标出“一格代表2个人”。那请大家一起看大屏幕：图上横排表示——动物名称，竖排表示——人数，那我们该在**标呢？（竖排）
师：孩子们观察的真仔细，那咱们拿起笔，一起来补充它！在最下面先写什么？
（0）满一格后，又在旁边写几？为什么？（因为我们是一格代表2个人）满两格呢？
以此类推，用一格代表2个人继续写上去，你会写吗？好，剩下的我们来边念边写，行吗？
师：当一个格子表示2个人时，一个人要怎么表示？该用几格表示呢？
师：这个统计图完成了吗？剩下的涂色部分就交给大家了，请你认真观察统计表来完成统计图，看谁涂的又快又漂亮！
注意：师在巡视中应多关注孩子的学习习惯，如：我发现xx同学涂的真漂亮，一点都没涂出格子；这位同学不仅涂的快，还用坐直来告诉老师他涂完了。
4、展示学生作品：
1）提问：你们涂对了吗？只观察统计图，你能看出得到哪些信息呢？
2)2号题单下面的问题你们解决了吗？
生1：我知道喜欢狗的人数比喜欢猫的人数多？人。
生2：我知道喜欢兔人数…….
生3：我知道喜欢兔的和喜欢狗的一共有？人。
生4：我知道喜欢乌龟的人数…….
师：孩子们火眼金睛，发现的还真不少。
师：都是会观察的好能手！
3）师：请同学们再仔细观察一下两个条形格上的数据有什么不同？
4）每个格子分别表示什么？依据我们收集的数据，你会选择哪种？（小组里跟同学交流。）
5）教师小结：刚才同学们涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时，为了方便，可以用1个格子表示2个单位，5个单位，10个单位或者是更大的数字，这就是我们这节课要学的统计。
二年级语文上册19课课后作业
1 给画 的字选择正确的读音打 教书 ji o ji o 教室 ji o ji o 吞吞吐吐 t t t t 2 看拼音写词语。k zhu m i sh zh y qi n b f ng j ng n z u t n t n t t y u y 3 照样子写句子，再加上标点。1 你把铅笔借给我用一用...
二年级数学上册《统计》教学设计
统计 教学设计。教材内容 这节课是小学数学义务教育课程标准实验教材 人教版 第三册 统计 中的第一课时。教材分析 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集 整理 描述和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单...
二年级数学上册统计教学教案
猫狗兔乌龟。师 这个统计图你会涂吗？你准备怎么涂？谁来说一说？生 一个格子表示1个人，喜欢猴子的有几人就要涂几格，师 说的非常好，那现在请你在你的练习纸上试着涂一涂。学生各自涂 师 格子不够了怎么办呢？可以自己动脑筋想一想，也可以同桌互相商量商量，看看有什么好的办法？学生小组交流 师 谁来说说你是怎...