二年级数学质量分析 2

二年级数学期末考试质量分析。

一、基本情况分析。

本次考试人数为23人，及格21人，及格率91%；优秀14人，优秀率61%；有2名学生待及格，待进生率为9.4%；平均成绩79分。二、试卷分析。

本次考试的试卷知识点内容全面，对教材的重难点把握到位，难易适中。但第一题填空题量大，错误主要出现在第4题；第8题在计算路程、时间和速度有关的题有些同学是混淆了概念，大多数学生知道公式：路程=速度×时间，但反过来问速度或者时间的求法时，一部分学生就不会公式的推导，这就体现出学生学习方法较死板、缺乏知识的灵活性。

第9题的两小问，大部分学生在第2问出错较多，主要是计算方面的不认真，错误率达31.2%。第二题判断题，主要是第4题错误率33%，这是学生学习空间图形时没有充分的操作理解造成的。

第三题选择题第4题有关积的变化规律的问题37.5%的同学出错，主要是平时没有重视难点的有关练习，学生将积的变化规律和商的变化规律混淆了。第五题中竖式计算部分39.

6%的同学出错，并不是计算方法上存在问题，而是不够熟练，丢三落。

四、张冠李戴。三、存在问题。

1、在课堂教学中，由于对部分基础知识和基本技能的训练不扎实，学生的基础知识掌握还不够牢固，解题能力还有待进一步的加强。

2、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响，计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

3、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面。

观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。

4、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。四、改进措施。

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，很多学生字迹工整、卷面干净整洁，审题认真，说明认真的作业的良好习惯已经养成，但还有部分学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，这些是长期不良习惯养成的后果，在今后的教学中应继续努力，使学生逐渐养成好的学习习惯。

2、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论填空、判断还是选择题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。如判断题：比直角大的角都是钝角。

这道题全年级有11名学生判断错误。都是学生易错易混的知识点。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重观察能力和理解能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如**题、**题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是选择题第4题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却很低。

原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不全解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学因生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5进一步加强家校沟通的力度。五、奋斗目标。

经过这一学期的努力，排名上升到全县同级同科第五。

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