1.给课文中消失的生字注音，圈出生字，并划出生字地点词语；
2.标出天然段，读课文3遍以上直到读通顺为止；
3.试着用本身的办法自立识字，细心**察生字在田字格的地位，并试着剖析字形，熟读学具卡片上的词语；
4.对于课文中新消失的难明的词，借助《词语手册》《课课通》等懂得；对本身预习时碰到的问题可在旁边打上问号等；
5.熟读课文，标出天然段序号，找出本身最爱好的词语或句子读读。
6.试着答复课后问题。
7.用本身的话试着说说课文讲的什么？
只有卖力预习，才干进步教室进修的后果，加强自我表示的信念！
一）创设情境，激发兴致。
可以用幻灯。投影。录像。挂图。**。灌音等音像手腕或说话描写。问题激趣等情势，创设情境，激发兴致，提醒课题，导入新课。
二）初读课文，整体感知。
1.学生根据注音自读课文，读准字音。懂得大意，造就初步的自学才能和自进修惯。
2.先生范读或放课文灌音，给学生建立范例；学生模拟语气再读课文，联合图说出课文大意。
3.学生齐声朗读课文，改正读音的错误和断句的错误。
三）导读精讲，深刻懂得。
1.引诱学生卖力念书。让学生在读中懂得，在读中领会，在读中思虑，在教材上圈画。
引诱学生接洽高低文。接洽自身生涯经验懂得词句寄义，或用词素剖析法懂得词意。大部分词语只要达到领悟即可，不必都口头说明。
学生解决不了的问题，先生要做精要点拨或讲授。这时的“读”可用轻声读。默读。
引读。按句接读。按段接读，重复吟读疑难句等情势。
2.指导学生用情朗读。在讲读课文的同时，重要用示范的办法指导朗读，留意文章的基调，各部分情绪的变更，语气。
语速。韵律。节拍。
停留。重音等。要一个词一个词地读，一个词组一个词组地读，切忌一字一顿，千文一调。
朗读时要肄业生入情入境，进入脚色，把本身融入课文中，居心去感触感染课文，想像再现课文情节，领会思惟情绪，造就语感才能。这时的“读”可用男女对读。配乐朗读。
分脚色朗读，边扮演边朗读等情势。
四）总结全文，诵读观赏。
1.对比板书，理清层次，总结全文，融会中间。
2.批评观赏，熟读背诵。让学生从课文中走出来，站在旁**者的角度上，看看课文哪些地方写得好，是用什么办法写的。
可用比较法领会文章用词造句之精妙，也可倾听声情并茂的配乐朗读，想像情境，观赏意境。
可以背诵出色片段，也可背诵全篇。可以参照板书背诵。按接洽关系词背诵。边看图边背诵。边扮演边背诵。看图复述等。
五）进修字词，强化演习。
—指导，进修字词。
1）学生测验测验自学生字。学生在前面讲读课文中已根本控制了字音字义。如今重要让学生测验测验应用同音字辨析法。
根本字加偏旁法。部件拆析法。联设法主意等口头剖析字形，找出记忆的最佳办法，并口头扩词。
部分词口头造句，以加深对词意的懂得，加强字词活气。
2）先生随时指导校勘，对难点加以讲授。强调。
3）学生边写边记忆字形。
4）学生测验测验默写生字，找出不会的地方，再分散精神进修。
2.常识迁徙，强化演习。
根据课文，仿词练句，经由过程强化演习，达到触类旁通的目标。词的练习有词语应用规模。词义轻重。
词语搭配。情绪颜色。构词特色。
一字多词等。句的练习有按课文内容填空。连词成句。
填补句子。经常应用句式。句型。
用词造句。比较句子的异一致。篇的练习可以复述课文。
续编故事等。思维练习可以评论辩论“还可以用什么办法”等。
二年级语文预习要求
1.用 标出课文自然段或诗节序号。2 借助拼音读课文，遇上不认识的字，在生字上画 用查阅查字表 字典，请教家长的方法认识他们，并朗读该字五遍。3.再读课文，在课文中用 画出要认的生字 词 4.读课文，在课文中用 画出田字格内的生字，在家长的帮助下，组2个词语写在书上田字格下面。5.仔细观察生字在田字...
二年级语文预习要求
二年级语文预习要求 二年级语文预习要求 1 读 大声有感情读课文三遍 1 读 大声有感情读课文三遍 2 标 标出段落序号 2 标 标出段落序号 3 圈 圈出生字，生字条上写拼音，3 圈 圈出生字，生字条上写拼音，并口头组词 并口头组词 4 画 用横线画出带有生字的词语，4 画 用横线画出带有生字的词...
二年级语文预习要求
预习要求 1 读会苹果或者枫叶里的生字。2 读会 我会认 中的生字，并用部首查字法找到这个生字在字典的页码，写在生字上面或者下面。3 课文读3遍，划出生字组成的词语，并标好自然段。4 家长签名。预习要求 1 读会苹果或者枫叶里的生字。2 读会 我会认 中的生字，并用部首查字法找到这个生字在字典的页码...