八年级物理下册

-八年级物理下册《力》一章说课标说教材。

张燕。各位老师大家好，我说的题目是人教版初中物理八年级下册力一章。我按照说课标、明方向；说教材、知结构，说建议、重落实顺序进行。

一、说课标。

正确认识课标、把握课标，才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。物理课程标准框架结构设计包括5项，每项的具体要求为：

1、“培养目标定位提高全体学生的科学素质。

2、课程基本理念包括5个方面，既▲面向全体学生，提高学生科学素养▲从生活走向物理，从物理走向社会▲注重学科渗透，关心科技的发展▲提倡教学方式的多样化，注重科学**▲注重评价改革导向，促进学生发展。

3、课程目标：一、课程总目标，包括3各方面，即---物理课标制定了三维培养目标：知识与技能。

知识与技能”维度，制定了六条目标。提出了最基本的、定性的且有弹性的知识与技能要求，方便了教师的因材施教。

在“过程与方法”维度，制定了六条目标。它们分别是关于在科学**过程中，对观察现象、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括以及信息交流等能力的要求。在这里，技能与能力是有区别的，技能侧重于具体的操作，而能力则侧重于科学**能力的提高。：

在“情感态度与价值观”维度，制定了七条目标。主要是科学**勇气的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。

这三维目标落实要依靠教材为载体。

4、内容标准：

物理课标的内容标准分为科学**和科学内容两部分组成。将科学**列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的**过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。

1）其中的科学**包括7个要素既提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在某个具体**过程中，可以涉及所有要素，也可以涉及部分要素。科学**渗透在教材和教学过程的不同部分。

标准》中科学内容分为三大一级主题，即“物质”、“运动和相互作用”、“能量”，由此分别衍生14个二级主题。

其中力一章属于一级主题“运动和相互作用力”所包含的的二级主题“机械运动和力”。这部分的目标要求可以概括成知识技能目标和体验性目标要求。即（1）知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的现象。

能正确谢力的符号和单位。（2）认识力的作用效果。能通过试验和生活体验感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力的现象。

（3）知道力的三要素，能通过实验和生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。（4）知道物体有弹性和塑性等不同的性质。

利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。（5）通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。（6）知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量越长，并能通过实验进行验证。

（7）经历使用测力计的过程，学会测力计。

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的使用方法。（8）能通过分析生活及实验现象得出重力是由于重力是由于地球的吸引力而产生的。（9）了解重力的大小跟物体质量的关系。

（10）确认重力的方向是竖直向下的，会画重力的示意图。（11）了解重力的由来。

课程标准实施时弹性较大，更加有利于教师的发挥、创造。教材内容将课程标准的要求依附在有形的具体事物中，教材内容是课程标准的有形载体。

二、说教材。

我从人教版物理教材编写特点、教材编写体例、教材的内容结构3个方面进行教材分析。

1、教材编写特点。

人教版物理教材的编写为全面落实课程目标服务，极力体现物理课程的基本理念，物态变化一章教材知识体系的编写，注重从日常生活最密切的物理现象入手，使学生感到物理知识就在我们身边，以科学**为学生学习的主要形式，给学生的创新能力发展提供空间，全章包含**性内容有想想做做3个、**实验2个，使学生的学习过程中增强学习兴趣。内容呈现形式生动活泼，多种多样，包含想想做做，想想议议等栏目，注重学科渗透，运用了数学图像图表知识，关心科技发展，可见，人教版物理教材具有很强的导学性。

2、教材编排体例。

人教版义务教育阶段物理教材编排体例承认学生是学习的主体，并能按照学生的学习心理规律来组织材料。全套教材共3册，包含17章内容，具体如下---以八年上册为例，说一下每章的编排体例，在每章的开头---都用**情境引入，用来激发学生学习的兴趣，紧接着是---文字导引和，它展示全章主要内容，使学生学习时心里有数，在章下面的分节的学习中，每节内都设有一些帮助---学生抓住中心的小标题，在知识呈现的环节---编排了想想做做、演示和**实验、想想议议、插图等栏目，其中设有一些值得思考、讨论的问题，为学生的自主学习、合作学习提供了方便，在节的后面---编排了动手动脑学物理栏目，它起到了巩固知识，培养能力的作用，另外还有课后阅读材料，包括“科学世界”栏目，在每章最后都安排了“学到了什么”栏目拓宽学生学习想象空间。

、教材内容结构。

人教版”初中《物理》教材内容结构编写注意以学生学习的水平发展为线索，兼顾到物理知识的结构体系，编写按声、光、热、力、电、顺序排列的，将常见的生活中简单的物理现象（如声、光、热等）排在教材前面，使学生在学习物理的开始阶段就能感到这门学科中丰富多彩的物理现象就在身边，从而提高学生学习的兴趣，然后讲述逻辑性更强的电学知识，再接着讲述力学基本概念和规律，最后讲述联系到各类知识的热和能及能源与可持续发展，这种层层深入地安排既符合学生认知规律，又保持知识的结构性和整体性。

力一章属于力学部分，它所包含的具体内容是如下力，弹力，重力。三、说建议。

我从三个方面具体说明建议，即。

1、教学建议：包含5个方面：一是重视科学**的教学。

鼓励学生积极大胆地参与科学**，**活动的选择要因地制宜、循序渐进，让学生养成对所做**进行评估的好习惯，重视**中的交流与合作。二是帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。三是保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式。

四是加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。五是提倡使用身边的物品进行物理。

实验。评价建议：

评价的目的是促进学生知识与技能。过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。

评价形式，应关注学生的差异，有利于学生个性发展和成长，提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况，笔试应该逐步做到开卷与闭卷结合，不宜评定“综合”的分数或等级，不以同一模式要求所有的学生，以利于学生健康发展。

评价目标有三点：一是促进学生的全面发展，二是促进教师的不断提高，三是促进课程的不断发展。3、课程资源的开发和利用建议。

课程资源是多种多样的，概括起来主要包含4方面，即各种教科书、教师教学用书、科技图书等文字课程资源的开发和利用，加快信息化的录象带、视听光盘、计算机教学软件多**课程资源的开发，开发实验室课程资源，开发和利用社会教育资源。

经过课改以来的学习和教学实践，我感悟到：义务教育阶段的物理教育只要坚持以课程标准为指导，以教材为线索，再加上学生和教师的协调配合，相信一定会达成提高全体学生科学素质的培养目标。

以上就是我对义务教育阶段的物理教育课标、教材、建议的初浅认识和解读。有不当之处，恳请指教，谢谢大家！

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