教法：借助多**教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
课堂教学：一、 导入（启发引导阶段）
1、展示一些可能引起学生不同审美反应，即有的认为美，有的认为不美的作品，让他们进行欣赏和评述。
2、通过谈话说明，理性知识基础或理性认知与感性知觉的紧密联系，从而指出在美术欣赏中也在进行分析与研究，讨论与解释，才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。
二 、授新课。
启发引导阶段。
1、先择如《米洛斯的阿芙罗蒂德》、《最后的晚餐》、等作品，结合希腊神话和**教《圣经》的有关知识，来分析和讨论作品通过什么样的人物形象，表现了什么理念和意蕴。
教学参考资料）《米洛斯的阿芙罗蒂德》雕像的欣赏。
2．关于“残缺美”。
断臂的维纳斯一出土，就得到了世人的普遍的赞誉。19世纪一些顶尖的艺术家、文学家更是极口赞美它。比如，罗丹说：
“抚摸这座像的时候，几乎会觉得是温暖的”，“这是神品中之神品！……这是中正和平的肉感，经理智熏染过的生之喜悦”。
千古美谈的思考──话说“断臂美人”
1）高洁的精神美。
维纳斯”是古希腊神话传说中的美神，也是爱神。主管爱情、婚姻和保护家庭。她天生丽质，心地善良，热心助人。
但自身却很不幸，没有幸福的爱情和家庭。人们出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她视为“美好、善良、正义”的象征。
2）理想的造型美。
感人的题材内容与高洁的精神，要通过恰当完美的艺术形式来体现。形式美也是艺术作品抓住观赏者的第一要素。太多，减之一分太少，精练含蓄，言有尽而意无穷。雕像。
3）完整的艺术美。
米洛斯的维纳斯》在发现时就没有双臂，所以又称“断臂美人”。手臂的残缺，在现实生活中，当然不能说它是美的，但作为艺术美中的残缺，就要另当别论了。艺术美所描绘的对象不仅是自然美和社会美，而且也可以反映自然丑和社会丑。
三、总结本节课的内容。
第二单元纹样与生活。
教材分析及设计意图：
本课选人民义务教育教科书美术八年级下册第二单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用。
教学目标：1.知识与技能：通过**赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，让学生充分感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
教学重点：纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。
教学难点：如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。
教学准备：
教师准备：多**设备、剪纸。
学生准备：绘画工具。
教学过程：一、创设情境、导入课题。
1、出示一张写实的**与一张纹样的**，请学生比较不同。总结答案，归纳纹样的定义，纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性的相结合的艺术形式，有较强的主观性，趣味性和规律性。
2、**一组生活**，教师引导学生欣赏，说说在这些**中你找到了哪些纹样？？？
二、发展阶段：
教师**课件展示一组生活中运用到得** ，引导学生：早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样用于生活中，请大家欣赏**，思考并回答问题：
请你想想，我们生活的在哪些地方会见到纹样？窗帘，被单，沙发罩，地毯。
教师展示相应的**后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？
纹样的题材分为： 植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样。分别**展示。
三、深入阶段，纹样的构图及组织形式 。
1. 欣赏了这么多的精美的纹样，大家会发现，这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们了解纹样的构图形式：
请同学们以小组为单位分析纹样的构图特征。教师总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种。
对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。
2. 纹样的组织形式：出示一组纹样，请学生比较分析各自的特征。
总结：（1）单独式纹样：具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称和均衡两种。
2）适合式纹样：适合纹样是有单独纹样发展而来的。它是图形的变化收到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。
3）连续式纹样：二方连续和四方连续。二方连续是指一个单位纹样向上下或是左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的 ，富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状花纹，亦是花边花纹。
用剪纸的方式，展示二方连续和四方连续，同时用**来展示。
四、欣赏体验：
教师**课件，请学生欣赏精选的纹样**，开阔学生视野，打开思路。
五、巩固阶段：
教师出示一组纹样，请学生抢答的形式，从题材，色彩，构图。组织形式给出正确答案。
六 、课程小结 ：
总结纹样的知识点，为下节课学习设计纹样教学做好铺垫。
第三单元为生活增添情趣。
第1课插花
教学理念：
本课属于“设计·应用”领域。设计本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。 课本展示了学生的作品，造型各异，夸张、生动，充满了童趣，为学生的创作设计开拓了思路。
教学目标：
1.培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。
2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。
重点：用彩纸等材料进行动物造型设计、制作。
难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。
课前准备： 教具——示范作品等
学具——剪刀、胶水、纸盒、彩色纸等。
教学过程：
一、引导阶段：
教师展示一组纸盒动物的作品。提问：同学们这些神气活现的小工艺品你知道用什么材料制作的吗？
学生回答，教师总结： 是用彩纸、废纸盒为主，经过加工、制作变成有趣的形象，这就是我们学习的有趣的造型。
作为商品的包装物，纸盒的造型、色彩、图案、开启结构等方面都凝聚着设计人员的心血和劳动，当商品被使用后，纸盒的作用基本完结，那么怎么能做到废物再利用呢？
二、新课学习：
欣赏课本中的纸盒动物造型作品及教师示范的作品、学生优秀作业，组织学生**设计、制作的思路和步骤方法。
讨论： 如果在纸盒上制作造型，你觉得把小纸盒看作动物的什么部位？
你认为哪些小动物的头部可用方形纸盒来概括？哪些小动物的身体也可用方形来概括？
纸盒除了可以做动物工艺品，是不是也可以做人物工艺品？欣赏两组动物的工艺品，看他们在表现方法和材料上有什么不同？
教师引导]： 结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如：黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛等。
纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。确定命题，由此选择适合的材料。
三、学生练习请同学们试一试做一个有趣的纸盒动物形象
教师启发：想想与自己、家庭相关的动物，如：属相动物，确定制作命题。
制作要求：造型概括、夸张；色彩鲜艳（可巧妙利用纸盒原有色彩）。
构思并查找资料，画设计草图，教师巡视辅导。（采用边制作、边讲评的方式，并给于表扬和鼓励）。
四、展示讲评： 作业展示、相互交流：师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。鼓励那些有创意、有特色的作业。
五、课后练习：
借助其他废旧材料，如瓜子皮、蛋皮等动物造型设计，注意发挥**的自然特性。
第2课摆件巧安排
教材分析：艺术美既丰富生活又陶冶情操。本课通过学生用生活中收集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和表现能力，使学生更加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的兴趣。
教学目标：1、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。
2、提高学生的设计能力和制作技能。
教学重点：板材制作规律的探索与研究。
教学难点：多种材料的再利用与中学生设计制作。
教具准备：1、教师教具：多**设备，动物摆设作品，动物**或图案。
2、学生教具：课前布置收集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的**和图案。
教学过程 ：
一、引导阶段：
生活中许多商品的外包装都要用到纸箱，仔细研究纸箱会发现它的厚度因商品的体积和重量不同也有薄厚之分，材质也略有不同。（举例说明）
展示小动物摆高作品，激发学生想学想做的心态，同时提出问题：说一说你心中喜欢的动物？想不想做一个精美的小摆设？这时学生学习情绪高涨，气氛活跃。
二、新课学习。
1、展示更多的动物图案资料，供学生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求：
a首先定动物图案，了解它的躯干、四肢等部位的结构。
b剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相同。
c可个人学习，也可小组合作。
2、老师介绍摆设的制作方法和过程。
a选好图案并在纸板画出动物图案。
b按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口。
c进行插接。
3、学生制作活动，教师指导，提倡力求创新，大胆表现，突出个性。
指导要点： 造型—抓住特征、概括、夸张、变形。
色彩—可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽。
结构—可采用插接法以虚代实；可叠加法由面成体。
裁切要领： 切时必须使用垫板（三合板等）
切割直线用尺比好，垂直切下注意下刀要稳，可分几次用力，一定要注意安全。
4、作业评价：集中学生作品，让学生互相观摩，互相交流学习，互相评定。让学生说一说制作过程的体会，对作品的评价。
三、小结，根据个作品效果，学生体会，课堂学生情况进行小结，提出存在问题，需要改进的建议。
第3课漂亮的手工灯饰
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏蛋壳艺术作品，提高学生的审美情趣。
2、实践目标：通过设计制作蛋壳不倒翁，提高学生对废旧材料的再认识，进一步丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
八年级美术下册试题
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