朱桂清。教材是一种载体，它体现了教学思想、教育理念和科学精神，它等着我去理解、开发、创造，使我能更有效地教育和感染学生。
一、教材的总体分析。
1、“分式”这一章，使学生知道分式与整式同样也是**于实际，认识分式是一种具有特殊形式的代数式，分式与分数有许多类似的性质。教材尽可能地采用类比的方式，依据学生所熟悉的整式与分式的知识，讲述分式的有关内容。在内同的安排上，主要介绍最为基本的教学内容，删繁就简，摒弃了过于繁琐的不必要内容。
2、“一元二次方程”这一章，从实际问题引入基本概念，其主要内容为两大部分，一部分是方程的基本解法——直接开平方法、配方法与公式法，由最为简单的方程开始，经过学生的自主探索，让学生体会并掌握各种方法的使用；另一部分是数学建模的思想，最开始的从实际问题引入基本概念，学习方程的基本解法之后所提出的一些实际问题，以及最后一节的实践与探索，都体现了数学建模的思想。教材给我与学生创造了一些探索交流的机会，以便学生了解数学知识的发生发展过程，教材还联系前几册已经学过的方程知识，进一步强化方程是反映现实世界数量关系的一个有效的数学模型的体验，了解一元二次方程的各种解法，着重体会相互之间的关系及其转化的思想，增强学数学、用数学的自觉性。“判别式”的阅读材料，可以为一些学习基础较好的学生提供一个有用的工具。
3、“圆”这一章让学生在小学知识的基础上，依据图形的变换，认识圆既是一个轴对称图形，也是一个中心对称图形，从而利用圆的对称性，探索圆的一些基本性质，并运用动态的方法，通过图形的运动，研究点、直线、圆的相互位置关系及其与距离的联系，了解有关圆的一些简单度量问题。
4、“图形的全等”这一章，是图形变换与图形相似两部分内容的继续。让学生通过观察、操作与类比，探索并掌握全等图形具有的特征与性质以及识别方法，并与图形的相似加以比较，较为深入地认识几何图形。这一章也是前两年数学说理与推理的继续，在以前数学说理的基础上，进一步学习一些最主要的推理论证的方法，加强数学理性训练，初步提出了命题与证明，引导学生认识证明的必要性，学会有公理出发，证明有关的定理，解决一些简单的逻辑推理问题，使学生养成言必有据的正确思维习惯。
删繁就简，摒弃了过于繁琐的不必要内容，降低推理难度。
5、“样本与总体”这一章，使学生认识抽样调查是了解总体情况的一种重要的数学方法，对总体的特征作出较为可靠的估计，为今后有效地进行决策提供帮助。同时还使学生学会用公式**一些简单事件发生的机会，用数学语言表述自己的见解。
6、本册设置了两个课题学习，一个课题是“图形中的趣题”，涉及图形及数与式，用数量关系简洁地描述图形中所具有的规律，进一步体验数形结合的数学思想方法；另一个课题是“我们重视健康吗”涉及统计知识内容，让学生自己接触生活中的实际问题，学习用抽样的实验方法，收集分析处理数据，提出自己的见解。二、教材的教学原则。
1、在各章内容的呈现方式上，尽可能地留出思考探索的空间和时间，通过“试一试”、“做一做”与“想一想”等方式以及动手实践的过程，让学生自主探索，经历体验和感受，获得必要的数学知识。
2、教材的叙述力求使学生了解所学内容的本质和思想方法，突出从解决实际问题出发，让学生尝试、探索、讨论和交流，学会运用实验、观察推理和归纳的方法解决实际问题，提高应用能力和创新能力。
3、降低空间与图形的知识内容要求。力求遵循学生的心理特征和学习规律，着眼于直观感知与操作确认，多从学生所熟悉的实际出发，让学生动手做一做、试一试，认识图形的主要特征与图形变换的基本性质，学会识别不同的图形；同时又辅以适当的数学说理，培养学生一定的合情推理能力。4、适当增加现代信息技术与课程整合的内容。
5、适当增加阅读材料，如数学史料、趣味数学问题、探索思考等，激发学生学习数学的兴趣，加强人文教育与爱国主义教育，扩大学生的知识面、提高学生的数学能力。
6、控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的习题。增设课题学习，让学生自己动手，提高解决实际问题的能力与合作交流的能力。
三、教材的教学进度。周别。
内容整式的除法分式及其基本性质。
分式的运算。
课时22222217422522164322342222
可化为一元一次方程的分式方程。
零指数幂与负整指数幂。
复习一元二次方程一元二次方程的解法。
实践与探索复习月考圆的认识。
与圆有关的位置关系圆中的计算问题。
复习期中考图形的全等全等三角形的识别。
命题与证明尺规作图复习课题学习简单的随机抽样用样本估计总体概率的含义概率的**复习课题学习。
九年级数学教学总体思路
5 样本与总体 这一章，使学生认识抽样调查是了解总体情况的一种重要的数学方法，对总体的特征作出较为可靠的估计，为今后有效地进行决策提供帮助。同时还使学生学会用公式 一些简单事件发生的机会，用数学语言表述自己的见解。6 本册设置了两个课题学习，一个课题是 图形中的趣题 涉及图形及数与式，用数量关系简洁...
九年级数学教学总体目标
1.经历从具体情境抽象出符号的过程，探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能用一元二次方程进行描述。2.经历探索物体与图形的基本性质 变换位置关系的过程，掌握圆的基本性质以及旋转的基本性质。初步认识投影与视图。能证明三角形的基本性质。3.掌握必要的数据处理技能，进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率...
九年级数学全年教学思路
暑假 九年级数学学习的铺垫。学情简析 八年级学习成绩逐成两级分化，很大部分学生的七八年级数学的重难点需再学习及巩固，此类重难点亦是学好九年级数学的必备基础 往届经验，九年级难点 同时也是中考压轴热点的 二次函数 学生在秋季依靠一两遍的快速学习是无法掌握牢固 秋季 九年级重难点的深化。学情简析 九年级...