两位数加两位数。
课题】：两位数加两位数。
学习内容】义务教育教科书三年级数学上册第页。
安全教育：按时上学，不提早到校，放学后按时回家。不到学校上课要向班主任或科任教师请假。
上课铃声响后，学生必须有序走进教室、学校大门。不准借故在校内和校外逗留、玩耍。在上学、放学路上，不得攀肩、推桑，争先恐后。
学习目标】1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“个位满十向十位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
学习重点】能正确笔算连续进位的两位数加两位数。
学习难点】正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。
学习过程】一、导入新课】
1、眼急脑快（口算）
逐一出示口算题，指名学生说出结果。
2、激趣引入。
师：同学们真聪明，老师决定请大家去参观世博园，要去世博园要先买票我们要买多少张票呢？我们一起去看看吧。
二、自主探索、合作学习】
1、分析题意，列式计算（一）
引导学生观察主题图，提问：你在图中知道了哪些信息。
一年级一共要买多少张车票？
让学生仔细审题列出加法计算的算式。
3）思考如何计算？同学们讨论交流。
4）同学们展示交流想法。
方法一：30+30=60 5+4＝9 60+9＝69
方法二：35+30＝65 65+4=69
2、分析题意，列式计算（二）
引导学生观察主题图，二年级一共要买多少张车票？
让学生仔细审题列出加法计算的算式。
3）思考如何计算？同学们讨论交流。
4）同学们展示交流想法。
方法一：39+40=79 79+4＝83
方法二：9+4＝13 30+40+13=83
3、比较总结。
引导学生观察比较两种方法，同桌互相交流讨论，汇报交流结果，让学生说出自己的想法。
通过比较总结出两位数加两位数(进位加)的计算方法、特点并引出课题。
三、练习提高】
1、神机妙算（直接写出结果）
学生独立计算出结果，教师巡视。
指名说出结果及计算过程。
2、拔萝卜（用竖式计算）
学生独立用竖式计算出结果，同时指3名学生到黑板上板演计算过程，教师巡视学生的完成情况。
让3名学生当小老师，批改同学的计算。（提醒学生注意不要把算式的数抄错）
集体评讲学生的完成的情况。
四、总结梳理】
同学们想一想，这节课我们学习了什么？你有什么收获？
五、板书设计】
两位数加两位数（进位）
一年级一共要买多少张车票？
方法一：30+30=60 5+4＝9 60+9＝69
方法二：35+30＝65 65+4=69
二年级一共要买多少张车票？
方法一：39+40=79 79+4＝83
方法二：9+4＝13 30+40+13=83
两位数减两位数（退位）减法。
课题】两位数减两位数（退位）减法。
学习内容】义务教育教科书三年级数学上册第11页，完成例2（1）、（2）的学习内容。
安全教育：不和陌生人来往，不准擅自到同学家玩。学生课间外出校园，应向老师请假，得到老师的同意后方可外出。
学习目标】、在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数的笔算方法。
、体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
、在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数（退位）的计算问题，发展应用意识。
学习重难点】理解退位的道理。
学习准备】挂图、学具盒。
学习过程】一、复习导入】
二、自主探索、合作学习】
1、观察教材第11页的例2主题图。
你能提出什么问题？
学生可能提出：
１）普通快客的票价比动车贵多少元？
２）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
2、小组合作、解决问题（1）。
师：同学们真是聪明提出了这么多的问题，那么我们首先来解决第一个问题：
普通快客的票价比动车贵多少元？谁来列出算式？（根据生答，教师板书：65－54＝ （元）
师：你们想用什么方法来解决觉这个问题呢？小组合作开始吧！
哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？
生：我们是口算的………
生：我们是用小棒摆出来的。
要求学生演示计算过程。
65－54＝ 先算65－50＝15再算15－4＝11
3、小组合作、解决问题（2）
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
谁来列出算式？（根据生答，教师板书：65－48＝ （元）
师：你们想用什么方法来解决觉这个问题呢？小组合作开始吧！
哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？
生：我们是口算的………
生：我们是用小棒摆出来的。
结合学生的操作重点交流5个减8个不够减，要把65的6捆的一捆解开变成１０根，再和原来的5根加在一起１5根从这里面去掉8，注意原来的6捆要变成5捆，）
生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书．
并详细讲解5减8的退位减在竖式中的计算方法，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）
２）那么这两种方法你喜欢哪一种？
３）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）
４）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意个位不够减速，从十位退１，在个位上加１０，再减。
三、练习提高】
四、总结梳理】
在计算减法时，个位不够减速，从十位退１，在个位上加１０，再减。
五、板书设计】
两位数减两位数退位减法。
普通快客的票价比动车贵多少元？
65－54＝ 先算65－50＝15再算15－4＝11
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
65－48＝ 先算65－8＝57再算57－40＝17
两位数加、减两位数练习。
课题】两位数加、减两位数练习。
学习内容】义务教育教科书三年级数学上册练习二第页。
安全教育：进入校门后不大声喧哗，不在楼梯、走廊、过道上追逐、逗留；禁止在教室内跑、闹；下课排队轻步走出教室，参加课间轻松愉快活动，不玩有危险的游戏。
学习目标】1、使学生进一步掌握两位数的口算方法，逐步提高口算的正确率和熟练程度。
2、使学生认识简单估算的方法，逐步培养起估算的意识和习惯。
教具准备】小黑板、答题卡。
学习过程】
一、创设情境，导入新课】
揭示课题。（两位数加、减两位数练习）
二、题型练习 】
1、 口算下列各题。
口算后提问：口算两位数加两位数先算什么，再算什么？
2、 口算下列各题。
要求学生先说出口算过程，再说出得数。
问：口算两位数减两位数要怎样算？
3、 做练习二第3题。
1） 指名一人板演，其余做在练习本上。
2） 第3题是怎样算的？
3）展示交流：58元+25元＝83元。
4）你还能提出什么数学问题，并在作业本上完成后集体展示交流。
三、练习提高】
1、上衣48元、裤子38元。
上衣比裤子贵多少元？上衣和裤子一共多少元？
2、鸽子窝有白鸽56只，黑鸽33只，灰鸽29只。
四、总结梳理】
在笔算两位数减两位数时。
连续进位的三位数的加法估算。
课题】2.5连续进位的三位数的加法估算
学习内容】义务教育教科书三年级数学上册第16页的例4及练习三的第7-10题。
安全教育：轻步登梯，上下楼梯靠右行，且做到有秩序，要礼让。早操集合做到快、静、齐；做完操后要有秩序、安静地排队回教室，不准起哄、争跑。
学习目标】1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。
3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。
学习重点、难点】
1、掌握进位加法的计算法则，估算的方法。
2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。）
学习过程】一、创设情境，导入新课】
1、用竖式计算下面各题。
说一说：计算时满十怎么办/？
二、自主探索、合作学习】
1）、揭示课题：
让学生先观察问：谁能根据信息提出一个加法问题？
六个年级的学生同时去看电影坐得下吗？
2）想一想：要解决这个问题要先知道什么？
怎么求六个年级学生的人数？
列式：221+239
2、学习估算：
1）、启发学生估算：
2）、请先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？
生：应该用估算！（同桌讨论并在全班汇报。）
汇报过程：启发学生估算：
师：我们上学期已经学过估算，现在你们能不能先估算一下221+239的和大约是多少？
学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法。（给学生两分钟左右的时间小组交流）
三年级上册数学教案
三年级数学 上 教学计划。新丰三小季自存。一 教学内容 本册教材在前四册教学的基础上，依据 数学课程标准 关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践活动 四个领域安排了如下内容 1 数与代数。10000以内数的认识 读写和大小的比较。整千数加减整千...
三年级上册数学教案
学期总备课。主要内容。一 数与代数。数与计算 1 万以内的加法和减法 二 原来与 万以内的加法和减法 一 共同编排在第四册。2 有余数的除法。原来在第四册，现在因为除法整体后移，所以放在第五册。3 多位数乘一位数。基本内容与义务教育教材基本相同。4 分数的初步认识。原来编排在第七册，现在因为数与计算...
三年级上册数学教案
第一单元 风筝厂见闻 两 除以一位数。第一单元两 三位除以一位数。第一课时。备课日期 上课日期 主备人 序号 教学目标 1 探索并掌握整百 整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力...