三年级上册数学教案

发布 2020-03-09 04:13:28 阅读 8665

三年级上册教学计划。

一、教学内容。

二、教学目标。

三.课时安排:

第一单元教学计划。

一、 教学目标。

1. 在操作活动中感受质量单位克、千克、吨,初步建立质量观念。知道1千克=1000克,1吨=1000千克,会进行简单的换算,能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。

2. 在观察、操作活动中,培养初步的估算能力。能结合生活实际,解决与质量有关的简单问题。

3. 在具体的情景中,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

二、 教材地位。

本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识,它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象,特别是克与吨这两个质量单位,学生在生活中接触的比较少,缺少必要的情景中积累丰富的感性经验。

因此,教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动,让学生在具体的情景中积累丰富的感性经验,初步形成质量观念。

三、 教学重、难点。

本单元教学重点是:克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计。教学难点是:初步建立质量观念。

四、 教学建议。

1. 充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情景。

2. 重视估计、验证、调查,让学生在充分感知的基础上,形成对克、千克、吨的初步认识。

3. 教学要结合学生的生活实际,提高学生的应用能力。

五、 教学时间:4课时。

第一单元:千克、吨的认识。

第一课时。教学内容:克、千克的认识

教学目标:

1、 结合具体生活情景,感受并认识质量单位克和千克,了解克和千克的实际质量,初步建立克和千克的质量观念。

2、 掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。

3、 体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学难点: 结合生活实际,解决与克、千克有关的简单问题。

教具准备 :天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。

教学过程:

一、 创设情景,提出问题。

教师:同学们喜欢动物吗?今天老师给你们讲几个有关动物的小知识。谁知道世界上最小的鸟是什么鸟?

学生: 蜂鸟,像蜜蜂一样大。

教师:你知道吗?蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢!

板书:1克

教师:你喜欢小狗吗?谁知道世界上最小的狗有多重吗?

学生回答问题。

教师:世界上最小的狗大约重一千克。

板书:1千克

教师:你了解袋鼠吗?最大的袋鼠大约重40千克,最小的约重4克。

板书:40千克4克

教师:2023年,在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨,它的肾重一吨。

板书:150吨 1吨

教师:根据老师讲的动物趣闻,你能提出什么问题?

学生:小组讨论后提出问题。

教师:板书学生提出的问题。

二、 感受1克、1千克的实际重量。

1、认识感受克。

教师:刚才同学们提出那么多的问题,现在我们先解决1克有多重的问题,那么一克到底有多重呢?

教师:出示天平,向学生讲解天平的使用方法,用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。

学生:说出实际生活中还有哪些物品大约重一克?找出来掂一掂。

教师:平时我们常说的物品有多重,实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量,常用克做单位,可用g表示

板书:克(g)

教师:请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少?

2、认识感受千克

教师:请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少?

那么两袋食盐重多少克?

学生:500克+500克=1000克

教师:表示教重物品的质量,我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用(kg)表示。

谁知道千克和克之间有什么关系?

教师板书:1千克=1000克

教师:请同学们找一找,我们周围还有哪些物品是1千克?

学生:找出来小组内掂一掂,感受1千克的轻重。

教师:谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位?

学生:小组内讨论。

4、 感受体重。

教师:你知道自己的体重是多少千克吗?

学生:同为之间互相抱一抱感受一下。

三、 巩固练习,实践活动

巩固练习:第6页题

实践活动:掂一掂,称一称。

四、教后小结。

教后反思:学生能够结合具体生活情景,感受并认识质量单位克和千克,了解了克和千克的实际质量,初步建立起了克和千克的质量观念。并掌握了1千克=1000克,并能进行简单的计算。

第二课时。教学内容:吨的认识

教学目标:

1、 结合具体情景,感受并认识质量单位吨,了解1吨实际质量,初步建立吨的质量观。

2、 结合具体情景,提高对物质质量的估计能力。

教学重点: 了解1吨的实际质量,建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。

教学难点: 建立吨的质量观念,会进行吨和千克的简单计算。

教具准备: 多**教学情景

教学过程;

一、 复习: 4千克=( 克 3000克=( 千克 9千克=( 克 9000克=( 千克

二、 感知情景,提出问题。

教师:出示多**教学图,一头大象

请同学们猜一猜一头大象有多重,同学们一头大象有三千克左右,这么庞大的大象,用千克做单位合适吗?应该怎么办呢/

学生:发表自己的看法。

教师:今天我们来学习一个新的质量单位:吨

2、看一看算一算

教师;利用多**逐一吃食教学情景图,引导学生看一看算一算:

每头水牛350 千克,3头水牛大约重多少? 1桶油重100千克,10桶油约重多少?

每袋面粉10千克,100袋面粉多少千克? 每个小朋友重25千克,40个小同学重1000千克?

教师:请同学们说一说,1吨大约有多重?

学生:得出结论1吨=1000千克1t =1000kg

4、 说一说

教师:请同学们想一想,生活中有哪些物品可以用吨表示?

学生:小组讨论后回答问题。

三、 巩固练习

1、 练一练,第4题

2、 第5题,老师问学生答。

3.板书设计吨

1吨=1000千克

1t =1000kg

四、教后小结。

教后反思:通过训练,学生能够结合具体情景,感受并认识质量单位吨,了解了1吨的实际质量,初步建立了吨的质量观。 提高了对物质质量的估计能力。

第三课时。教学内容:自主练习6——10

教学目标:

1、 通过练习使学生进一步感受:克、千克、吨的质量单位。

2、 进一步复习巩固表内乘除法的计算。

3、 会比较克千克、吨千克之间的大小。

教学难点 通过练习使学生进一步感受:克、千克、吨的质量单位。会比较克千克、吨千克之间的大小

教学过程:

1、 第六题,学生读题理解题意

教师:怎样才能知道这艘船一次能不能装完?

学生:思考后回答。

2、 第七题,学生看图独立完成,教师巡视检查,发现问题及时纠正。

3、 第八题,学生独立看图,思考问题。

1) 哪一种球最重?哪一种球最轻?

指导学生,发现铅球的单位是千克。不能直接进行比较。

2) 学生自己独立计算。 (3) 培养学生的发散思维。

4、 学生独立计算,然后订正。

5、 第十题

比较大小,重点指导两个单位不同的数量进行比较。

500克○5千克 4吨○3900千克 2200克○3千克

3千克○3000克 10千克○1000克 6000千克○6吨

4米○40厘米 9000米○8千米 700厘米○70分米

课后反思:通过练习,学生进一步感受了克、千克、吨的质量单位。 进一步复习巩固表内乘除法的计算。 会比较克千克、吨千克之间的大小。

第四课时。教学内容:自主练习11——13题,小超市

教学目标:

1、 通过练习,复习巩固克、千克、吨的有关知识。

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