三年级上册教学计划。
一、教学内容。
二、教学目标。
三．课时安排：
第一单元教学计划。
一、 教学目标。
1． 在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2． 在观察、操作活动中，培养初步的估算能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3． 在具体的情景中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、 教材地位。
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的比较少，缺少必要的情景中积累丰富的感性经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情景中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
三、 教学重、难点。
本单元教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物体质量的估计。教学难点是：初步建立质量观念。
四、 教学建议。
1． 充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情景。
2． 重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。
3． 教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。
五、 教学时间：4课时。
第一单元：千克、吨的认识。
第一课时。教学内容：克、千克的认识
教学目标：
1、 结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。
2、 掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。
3、 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学难点： 结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。
教具准备 :天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。
教学过程：
一、 创设情景，提出问题。
教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识。谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？
学生： 蜂鸟，像蜜蜂一样大。
教师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！
板书：1克
教师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？
学生回答问题。
教师：世界上最小的狗大约重一千克。
板书：1千克
教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。
板书：40千克4克
教师：2023年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。
板书：150吨 1吨
教师：根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？
学生：小组讨论后提出问题。
教师：板书学生提出的问题。
二、 感受1克、1千克的实际重量。
1、认识感受克。
教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？
教师：出示天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。
学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。
教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示
板书：克（g）
教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？
2、认识感受千克
教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？
那么两袋食盐重多少克？
学生：500克+500克=1000克
教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用（kg）表示。
谁知道千克和克之间有什么关系？
教师板书：1千克=1000克
教师：请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？
学生：找出来小组内掂一掂，感受1千克的轻重。
教师：谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？
学生：小组内讨论。
4、 感受体重。
教师：你知道自己的体重是多少千克吗？
学生：同为之间互相抱一抱感受一下。
三、 巩固练习，实践活动
巩固练习：第6页题
实践活动：掂一掂，称一称。
四、教后小结。
教后反思：学生能够结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解了克和千克的实际质量，初步建立起了克和千克的质量观念。并掌握了1千克=1000克，并能进行简单的计算。
第二课时。教学内容：吨的认识
教学目标：
1、 结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。
2、 结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。
教学重点： 了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。
教学难点： 建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。
教具准备： 多**教学情景
教学过程；
一、 复习： 4千克=（ 克 3000克=（ 千克 9千克=（ 克 9000克=（ 千克
二、 感知情景，提出问题。
教师：出示多**教学图，一头大象
请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办呢/
学生：发表自己的看法。
教师：今天我们来学习一个新的质量单位：吨
2、看一看算一算
教师；利用多**逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算：
每头水牛350 千克，3头水牛大约重多少？ 1桶油重100千克，10桶油约重多少？
每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每个小朋友重25千克，40个小同学重1000千克？
教师：请同学们说一说，1吨大约有多重？
学生：得出结论1吨=1000千克1t =1000kg
4、 说一说
教师：请同学们想一想，生活中有哪些物品可以用吨表示？
学生：小组讨论后回答问题。
三、 巩固练习
1、 练一练，第4题
2、 第5题，老师问学生答。
3.板书设计吨
1吨=1000千克
1t =1000kg
四、教后小结。
教后反思：通过训练，学生能够结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解了1吨的实际质量，初步建立了吨的质量观。 提高了对物质质量的估计能力。
第三课时。教学内容：自主练习6——10
教学目标：
1、 通过练习使学生进一步感受：克、千克、吨的质量单位。
2、 进一步复习巩固表内乘除法的计算。
3、 会比较克千克、吨千克之间的大小。
教学难点 通过练习使学生进一步感受：克、千克、吨的质量单位。会比较克千克、吨千克之间的大小
教学过程：
1、 第六题，学生读题理解题意
教师：怎样才能知道这艘船一次能不能装完？
学生：思考后回答。
2、 第七题，学生看图独立完成，教师巡视检查，发现问题及时纠正。
3、 第八题，学生独立看图，思考问题。
1） 哪一种球最重？哪一种球最轻？
指导学生，发现铅球的单位是千克。不能直接进行比较。
2） 学生自己独立计算。 （3） 培养学生的发散思维。
4、 学生独立计算，然后订正。
5、 第十题
比较大小，重点指导两个单位不同的数量进行比较。
500克○5千克 4吨○3900千克 2200克○3千克
3千克○3000克 10千克○1000克 6000千克○6吨
4米○40厘米 9000米○8千米 700厘米○70分米
课后反思：通过练习，学生进一步感受了克、千克、吨的质量单位。 进一步复习巩固表内乘除法的计算。 会比较克千克、吨千克之间的大小。
第四课时。教学内容：自主练习11——13题，小超市
教学目标：
1、 通过练习，复习巩固克、千克、吨的有关知识。
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