教案（序号16）
课题。观察物体（1）
课型。新授。
本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期9月17日。
观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、
教学比较，体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。目标在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的**学习的情感与态。度。教学。
先通过观察两个物体确定观察到的形状，再根据观察到的形状摆出物。
重难。体模型。点。
教学。两个同样大小的长方体和一个正方体。准备。
教。教学内容。
一、导入课题。
二、教学“正面、侧面、上面”师。学生。
过活程。设动。计。备。
注。1、出示一个长方体。
让学生说说长方体有几个面。
理解从“正面、侧面、上面”看的意思。
说说从正面看到的是什么形状。侧面和上面呢？
2、变换长方体的位置。
再让学生说说从正面、侧面、上面看到的形状各是什么？
3、拿出自己的长方体，同桌一人说从哪个面看，一个说看到的形状。
三、新授。四、练习1、做p17（1）
2、做p18（2）
五、布置作业。
1、出示两个两样大小的长方体拼搭后的物体。如书上左边小男孩搭的物体。
说说现在从正面、侧面、上面看到的是什么形状。
2、如书上女孩拼搭两个长方体。
在书上连一连从正面、侧面、上面看到的各是什么形状。
3、想一想，右边男孩搭的物体，从正面和上面看，形状相同吗？是怎样的形状？从侧面看呢？
4、这两个长方形还可以怎样搭？同桌先搭一搭，再说说从正面、侧面和上面看到的形状。
先读题，理解题意。
同桌按要求拼拼搭搭，再说出从正面、侧面和上面看到的形状是什么。集体订正。
先直接根据直观图作出判断。再搭出物体订正。
课堂作业：p）晚自习作业：每课练p11
出示拼搭出的物体实物，学生较易说出从正面、侧面和上面看。
课后感受到的形状。在作业中只出现直观图，看图说出从正面、侧面和上面。
看到的形状，部分学生稍有困难，空间的想象力还不强。授课日期9月25日。
教案（序号17）
课题。观察物体（2）
课型。新授。
本课题教时数：2本教时为第2教时备课日期9月17日。
观察由三个简单的几何体拼搭而成的物体，使学生通过观察、操作、
教学比较，体会从不同位置观察同一个物体，形状可能是不同的，也可能是一目标样的。在教学同时，培养学生观察物体的兴趣，形成良好的**学习的情。
感与态度。教学。
进一步发展学生的空间观念，能初步学会看直观图，想搭的物体，判。
重难。断从正面、侧面和上面看到的形状。点。
教学。三个同样大小的正方体。准备。
教。教学内容。
一、导入新课。
二、新授1、出示例题的图。
2、感知从同一个位置观察不同的物体，看到的形状可能不同，也可能相同。
3、教学“想一想”师。学生。
过活程。设动。计。备。
注。照样子，用3个同样大小的正方体拼拼搭搭。同桌一人搭一个。
同桌说说从正面看两人搭的物体是什么形状。再说说从侧面和上面看到的物体的形状。交流。
你发现了什么。
体会：不同的物体，从一个位置观察看到的形状可能会相同。
出示直观图。
说说从正面、侧面和上面各看到了怎样的形状？
再说说从哪两个面看到的形状是完全相同的？
三、练习1、做p20—21的相应练习。
从哪一面看到的形状是不同的？
先想一想，如果直接判断有困难的同学，可以拿出正方体搭一搭。
三个物体的观察，有一点和上节课一样，就是看直观图比起看。
课后感受实物更难些。最后一个练习中看茶叶筒时，有较多的同学说看到的。
是圆。对圆柱的观察学习起来有一些困难。授课日期9月26日。
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