一、看拼音，写词语。（10分）
cuì niǎochèn shānsì yǎngpí láo ōu zh
zhì xièjiù hùqì wēntè shūqǐ chéng
二、比一比，再组词。（8分）
栋（） 泛（ ）衬秆（ ）
冻（） 眨（） 村（ ）杆。
砍（ ）练（） 壁（）
炊（ ）炼（） 璧（）
三、选词填空。（6分）
必需必须 1．这件事别人办不了，（）你亲自去。 2．这些都是家庭生活（）的开支。
居然果然 3．天气预报真灵，今天早晨（）下起了小雨。
4．我真没想到，他（）能被评为“三好生”。
因此因为 5．他训练刻苦，（）取得了竞赛的好成绩。
6．他能取得好成绩，是（）平时刻苦训练。
四、照样子写句子。（3分）
例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
1．一棵高大的橡树就像。
2像。五、把下列诗句补充完整。（6分）
1．万壑树参天王维）
2．漠漠水田飞白鹭王维）
3．雨里鸡鸣一两家王建）
六、根据课文内容填空，回答问题。（14分）
翠鸟的颜色头上的羽毛像绣满了背上的羽毛像腹部的羽毛像5分）
1．这段话是围绕写的，表示颜色的词有4分）
2．找出一个比喻句抄在下面的横线上。（2分）
3．作者主要从三方面来写翠鸟的羽毛颜色鲜艳。（3分）
七、阅读短文，回答问题。（15分）
聪明的小高斯
2024年，8岁的小高斯在德国农村的一所小学里念一年级。
学校的老师是从城里来的。他有个偏见，总觉得农村的孩子不如城里的孩子聪明伶俐。不过，他对孩子们的学习要求还是很严的。
他不喜欢在课堂上不专心听讲、爱做小动作的孩子。孩子们倒很爱听他的课，因为他经常讲些课本上没有的、非常有趣的事情。∥
有一天，他给学生们出一道算术题。他说：“你们算一算，1＋2＋3＋4……一直加到100，最后等于多少？看谁能很快地算出来。”
说完，他就坐在一边的椅子上，用目光巡视着趴在桌子上的学生。
不到1分钟，小高斯站了起来：“老师，我算出来了……”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“对吗？重新算！”
小高斯敏捷地把算式检查了一遍，高声说：“老师，没有错！”说着走下座位，把小石板送到老师面前。
老师低头一看，只见上面端端正正地写着“5050”，不禁大吃一惊。他简直不敢相信，这样复杂的题目，一个8岁的孩子，用了不到1分钟就算出了正确答案。因为他自己算了1个多小时，算了3遍才算对的。
他甚至怀疑以前别人给小高斯算过这道题。他问小高斯：“你怎么算的？
”小高斯回答说：“我不是按照的次序一个一个往上加的。老师，您看，一头一尾两个数的和都是一样的：
1加100是101，2加99是101，3加98是101……把一前一后的数相加，一共有50个101，101乘以50，得5050。”
小高斯的回答，使老师感到震惊。因为他还是第一次知道这种算法。他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识站在他面前的这个孩子。∥
不久，老师专门买了一本数学书送给小高斯，鼓励他继续努力，还把小高斯推荐给教育局，使他得到免费教育的待遇。后来，小高斯长大成为世界著名的大数学家。∥
1．联系上下文，解释下列词语。（4分）
偏见。巡视。
2．在短文中找出与下列词语意思相反的词语。（4分）
愚蠢迟钝（ ）
肯定错误（ ）
3．小高斯是怎样算出得数的？（3分）
4．你觉得小高斯是一个怎样的孩子？（2分）
5．老师为什么对小高斯的回答感到震惊？（2分）
校园里的梧（wú）桐（tóng）
春天，我们校园里的那棵梧桐树上，灰白色、有细绒（róng）毛的芽苞，快活地出现在枝头。几阵春风，枝头的芽苞都绽（zhàn）开了；有着美丽（班、斑）纹的树干绿得可爱。夏天，骄阳似火的时候，梧桐树长满了（密、蜜）匝（zā）匝的（碌、绿）叶，阳光变成点点斑斑，在地上闪烁（shuò）。
那树阴多宜人啊！一阵秋风，抖落了几片树叶，从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地（稀、希）疏（shū）了。冬天到了，梧桐树无私地牺牲了自己每一片树叶，好让阳光多多地照射。
尽管寒风（摇、遥）曳（yè）着它的树干，然而，它并不孤独。你看，小朋友们正围着它，沐（mù）浴着阳光，谈笑，嬉戏。
1. 将括号里不正确的字画掉。 2. 联系上下文理解词语。
绽开骄阳。3. 全文共分四层，用“||标出，每层是抓住梧桐的什么特点进行描写的？
我们的教室。
我们的教室宽敞明亮，是理想的学习环境。走进教室，首先映入我眼帘的是正面墙上的黑板。它长3米，宽1米，油漆乌黑发亮，好像是无边无际的海洋，闪烁着知识的光芒。
黑板上那一道道习题、一个个字都凝聚着老师们的心血和汗水。黑板的下沿上，是一道长粉笔槽，里面放着五颜六色的粉笔。老师们每天就是用这些彩笔为我们描出知识的彩丝，让我们编织理想的锦缎。
在侧墙上镶嵌着两扇窗户。窗户上面的墙上挂着正方体的有线广播喇叭。它小巧玲珑，正面的五角星鲜红耀眼。
小广播每天向我们报告祖国和世界各地的新闻，报告学校的好人好事，还播讲引人入胜的革命故事及其他文艺节目。它丰富了同学们的知识，开阔了我们的眼界，使我们懂得了不少做人的道理，成为我们不可缺少的伙伴。
教室后面的墙上，有个《知识的海洋》栏，内容丰富多彩，有国际时事、趣味习题，有英雄人物的豪言壮语，有古代科学家废寝忘食学习的小故事。它真像一个百花园，吸引着我们采蜜。
教室中间是整齐的桌凳，桌凳摆成三行六排。未来四化建设者就在这里丰富自己的知识，茁壮成长。最前面的那张桌子，是老师的讲台。
讲台上，有供老师用的幻灯仪器和书籍。每当上课铃声一响，老师就走上讲台，娓（wěi）娓动听地给我们讲课。
教室是苗圃（pǔ）。在这温暖的苗圃里，我一天天长大。
1. 作者写教室是按的方位顺序写的。
2. 作者选择了和___写得比较详细。
3. 短文2—4自然段中，哪些是“我”看到的实实在在的事物，用“——画出；哪些是“我”的联想，用“ ”线画出。
4. 短文第二自然段主要写了什么？
四、你能写出几个带“花”的四字词语吗？
如：百花齐放花好月圆花花绿绿花花世界花枝招展花言巧语花里胡哨。
五、阅读短文，回答问题。
（一）校园里的梧（wú）桐（tóng）
春天，我们校园里的那棵梧桐树上，灰白色、有细绒（róng）毛的芽苞，快活地出现在枝头。||几阵春风，枝头的芽苞都绽（zhàn）开了；有着美丽（班、斑）纹的树干绿得可爱。||夏天，骄阳似火的时候，梧桐树长满了（密、蜜）匝（zā）匝的（碌、绿）叶，阳光变成点点斑斑，在地上闪烁（shuò）。
那树阴多宜人啊！||一阵秋风，抖落了几片树叶，从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地（稀、希）疏（shū）了。||冬天到了，梧桐树无私地牺牲了自己每一片树叶，好让阳光多多地照射。
尽管寒风（摇、遥）曳（yè）着它的树干，然而，它并不孤独。你看，小朋友们正围着它，沐（mù）浴着阳光，谈笑，嬉戏。
1. 将括号里不正确的字画掉。班蜜碌希遥。
2. 联系上下文理解词语。 绽开：张开，开放。 骄阳：火辣辣的太阳。
3. 全文共分四层，用“||标出，每层是抓住梧桐的什么特点进行描写的？
芽苞绿叶落叶树干。
（二）我们的教室宽敞明亮，是理想的学习环境。走进教室，首先映入我眼帘的是正面墙上的黑板。它长3米，宽1米，油漆乌黑发亮，好像是无边无际的海洋，闪烁着知识的光芒。
黑板上那一道道习题、一个个字都凝聚着老师们的心血和汗水。黑板的下沿上，是一道长粉笔槽，里面放着五颜六色的粉笔。老师们每天就是用这些彩笔为我们描出知识的彩丝，让我们编织理想的锦缎。
在侧墙上镶嵌着两扇窗户。窗户上面的墙上挂着正方体的有线广播喇叭。它小巧玲珑，正面的五角星鲜红耀眼。
小广播每天向我们报告祖国和世界各地的新闻，报告学校的好人好事，还播讲引人入胜的革命故事及其他文艺节目。它丰富了同学们的知识，开阔了我们的眼界，使我们懂得了不少做人的道理，成为我们不可缺少的伙伴。
教室后面的墙上，有个《知识的海洋》栏，内容丰富多彩，有国际时事、趣味习题，有英雄人物的豪言壮语，有古代科学家废寝忘食学习的小故事。它真像一个百花园，吸引着我们采蜜。
教室中间是整齐的桌凳，桌凳摆成三行六排。未来四化建设者就在这里丰富自己的知识，茁壮成长。最前面的那张桌子，是老师的讲台。
讲台上，有供老师用的幻灯仪器和书籍。每当上课铃声一响，老师就走上讲台，娓（wěi）娓动听地给我们讲课。
教室是苗圃（pǔ）。在这温暖的苗圃里，我一天天长大。
1. 作者写教室是按（正面）→（侧面）→（后面）→（中间）的方位顺序写的。
2. 作者选择了正面，侧面和中间写得比较详细。
3. 短文2—4自然段中，哪些是“我”看到的实实在在的事物，用“——画出；哪些是“我”的联想，用“ ”线画出。
略。4. 短文第二自然段主要写了什么？
教室侧墙上的广播喇叭每天报道新闻，丰富了我们的知识。
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