1 亲情。
单元教学要点。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，引发学生思考：自己能为亲人做些什么？
2、认字18个，写字22个。继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。
3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯。
一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。
4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的重要词句，培养学生的概括能力。
5、练习记叙人物的动作和语言。
6、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
礼物。教学目标：
一、知识与技能。
1、认字1个，写字6个。
2、有感情地朗读课文。
3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。
二、过程与方法：
1、创设情境，激发学生领悟。
2、通过学生自主学习，小组合作**，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。
三、情感态度价值观：
体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。
教学重难点：
1、重点：有感情朗读、背诵课文。
2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。
教法学法：自主读文，合作交流、质疑**。
教具准备：**或多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、目标导学：
1、谈话导入。
同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物。
二）、展示目标
三）预习检测。
1、看看你能不能把下列词语的字音读准？
渐渐泥土发芽指针奇妙精彩幼小。
2、课文有几个小节？用序号标出来。
3、指名分段朗读。（指名朗读，适**价，引导学生读通全文，读准生字、词）
4、课文是按什么结构写的？把课文分成两部分。
5、小结激励。
二、自主学习：
1、 自读课文第1节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这件礼物自让“我”懂得了什么？
2、 模仿学习第一小节的方式学习小节，并完成下表。
3、读第五节思考：（1）“期待”是什么意思？
2）亲人们都对我有哪些期待？
3）用“ ”画出本小节中的比喻句，并说说作者把什么比作什么？
4、背诵诗歌。
三、**训练：
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
一）教师用听写的方式，检查学生的识字情况。
二）学习1—4节完成**。
三）学习第五小节。
1、小组赛读。
2、齐读。3、思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样比？
四）指导背诵。
1、自由练习背 2、同桌背 3、指导背 4、齐背。
四、拓展训练：
在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼？
五、堂清检测：
1、看拼音，写词语。
ní tǔ zhǐ zhēn jīng cǎi qí miào fā yá yòu xiào
2、读拼音，按组词写出正确的字。
好过嫩（ ）
zhēn 分（ ）jǐnɡ （细 yá（ 齿。
藏动天（ ）
3、根据课文内容填空。
1）去年春天，爷爷送我种子在泥土里生根发芽，我懂得了。
2）小小的礼物，寄托着亲人的和正如不断地滋润着我的心田。
堂清反馈：板书设计：
教学反思：（优点、不足、改进设想）
奶奶最喜欢的铃儿。
教学目标：一） 知识与技能：
1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。正确书写“看望、问候、收藏、喜欢、美好”等词语，并理解它们在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
二） 过程与方法：
1.学生自主学习，小组合作**，充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。
2.注重朗读，以读促教，使学生在读中理解、读中感悟。
三）情感态度价值观：
1.理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2.理解“亲情”是亲人间相互的爱。
教学重难点：
1.重点：理解课文内容，知道奶奶为什么最喜欢那只门铃。
2.难点：，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，学会用实际行动去关爱亲人。
教具准备：小黑板或多**课件。
课时安排：二课时。
第一课时。教学目标：
1.认识本课6个生字，会写7个生字，掌握多音字“抹”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文内容。
教学过程：一、目标导学：
一） 激情导入：
1.你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
2.板书课题。
二）展示目标（同教学目标）
三）预习检测。
1.出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
看望问候捎去撒上抹布收藏揽在。
确实戴着砂糖陪伴搂着油漆遍地。
2.学习多音字“抹”。
3、课文有几个自然段？用序号标出来。
4.小结激励。
二、自主学习。
一）自学提纲。
1.指名分段朗读课文。（适**价，引导学生真正读通全文，读准生字词）
2、课文是按什么顺序写的？把课文分成两部分。
3.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？
4、读了本篇课文，你体会到了什么？
二）根据自学提纲自主学习。
三、**训练。
熟读理解，交流展示：
1. 熟读课文，加深感知。说说文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事？
体会冬冬和奶奶之间的祖孙情。
2.指名反馈，小结评价。
四、拓展延伸：
说说你和奶奶之间发生的故事。
五、堂清检测：
1.听写生字词：
2.多音字组词：
kāncángm
看藏抹。kànzàngm
3.比一比，组词：
铃（ ）陪（ ）楼（ ）栽（ ）梢（ ）偏（ ）
玲（ ）部（ ）搂（ ）戴（ ）捎（ ）遍（ ）
堂清反馈。板书设计：
奶冬冬问奶奶最喜欢的铃儿。
奶。最冬冬猜。
喜亲情。欢。
的。铃奶奶揭开谜底---星期六冬冬按响的门铃。
儿 教学反思：（优点、不足、改进设想）
第二课时。教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。
教学过程：一、目标导学：
一） 激趣导入：
1.教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！
2.板书：奶奶最喜欢的铃儿。
二）展示目标（同教学目标）
二、自主学习：
一）出示自学提纲（圈画、标注）
1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？用“ ”标出来。这段话体现了谁对谁的爱？
2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？用“ ○标出来。
3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
4、从中你体会到了什么？
二）根据自学提纲自主学习。
三、**训练（读、思、悟）
过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！
一）自学提纲1
1.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）
2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）
3.指导朗读第一自然段，重读“每和都”。
师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！
二）自学提纲2.
1.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？
2.指名反馈。（这段中体现了奶奶对冬冬的关爱，“总是”说明这种爱是长期的）
3.奶奶为什么这么爱冬冬？（1.冬冬每个星期六都会去看奶奶。2.他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。3.他会帮奶奶做卫生。）
4.用“先···然后···最后···说一段话。（生点评）
5.指导学生有感情地朗读本段。
三）自学提纲3.
1.奶奶都收藏有哪些铃儿？指名反馈。
2. 同桌分角色朗读冬冬与奶奶的对话，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
3.分组讨论：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
4.指名回答。（奶奶最喜欢每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃。因为奶奶疼爱冬冬，盼望冬冬的到来！）
5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）写动作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。
6教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。
如今，她老了，更需要我们的关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的**，陪她聊天···让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。
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