三年级语文第一单元

雍熙二小三（1）班语文第一次月考试卷分析

杨西敏。一、语文试卷评析。

时间飞快，上周五我们进行了第一次月考，利用周末时间把考卷改完了，认真分析了试卷和同学的得失分情况，作了如下分析：这次试卷符合新课改理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识与技能的结合，较好地体现了人文性，有利于让学生表达最真实的想法和情感。

二、本班纵向对照表。

三、答题情况和典型错误分析。

1、积累与运用类。

基础知识主要考察了字词的理解和运用、成语的运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

个别同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、阅读题。

阅读部分历来失分严重，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。

本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽然，反映出了学生的阅读量小，知识面狭窄，理解能力较差等一些问题。

3、作文题。

从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。不好的方面也有以下几点：

一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是标点符号使用不当；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

五、改进措施：

、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们明显发现，许多学生字词不过关，会背诵却不能正确书写，作文中错字连篇。

因此，老师在教学中应重视词语听写，词语的抄写和组词的训练，同时，还可以开展丰富多彩的活动，如词语接龙，猜字谜等来训练和巩固学生对词语的掌握。

、提高阅读能力，引导个性阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易打到答案的。

我们的课堂教学往往都是以阅读教学为主，可为什么花了重大精力的内容学生反而更是掌握不够呢？我想，这与我们的传统教学是分不开的，基本上是教师讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。不过，我们在教学实践中往往会陷入困惑，设计的思考题稍难的学生是一脸茫然，容易的又起不到启迪、开发作用。

有时又因教学时间，教学进度的原因，迫不得已而自讲自说。阅读，是极个性化的行为，教师要充分认识到自读自悟对于培养学生阅读能力的极端重要性。只有让学生充分与文本对话，用心读书，才能获得个人的理解，体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师要克服种种主观因素，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起到至关重要的作用。不熟读，背诵，不博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如有规律的词语，有特点的词语，描写生动具体的句子，运用了修辞手法的句子，富有哲理，意味深长的句子。

课外的积累，则可充分利用课外资源，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄好词佳句。