第一单元。
第1课时单元导读课。
学习目标：1、读背单元导读。
2、引导学生朗读第一单元课文，感受大自然的美好。
3、应用批注式阅读法勾画出感受深刻的句子，并把自己喜欢的词、句或段积累。
导学准备：课件、字典、“语文主题读写”或“语文主题阅读”丛书。
导学过程：一、课前三分钟，背诵贺知章诗《咏柳》（课件出示）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、单元导读预习检测。
大自然就是一首诗，有报春的使者它有一一对加大大自然也是一幅画，有（ ）的柳丝的荷花和（ ）的泉水，读了本单元的课文，我发现我感受到了。
三、导入（根据自己需要设计）
孩子们，大自然的景物是多么的迷人，那数不请的山峦，道不尽的江河，一望无际的大草原，郁郁葱葱的大森林……无不展示着自己的壮丽与神奇，现在就请大家带着这份对大自然的好奇去读本单元的课文，去感受大自然的美好，同时也要记得写下自己的感受，说出自己的体会噢！
四、出示学习目标，阅读单元4篇课文。
1）由小组长组织小组内成员自由读本单元的4篇文章，圈出阅读出现的不认识的字、词，小组利用工具书释疑。
2）用喜欢的符号划出自己喜欢的句或段。
3）说说本单元四篇课文的主要是什么？（课件出示课文主要内容，让学生根据提示完形填空）
五、读后展示。
1、“任务检测”（课件出示）
1）第一单元词语盘点中学生易错的生字词当堂检测）
2)课文主要内容完形填空。
2、读出自己积累的好词、好句，并说说感受最深的的地方。
3、评选出优胜小组和个人。
六、阅读“语文主题读写”或“语文主题阅读”丛书中自己喜欢的文章。
七、习作准备（参照一单元习作简单提示）
八、本节课小结。
这节课你有什么收获？
九、作业布置（根据实际自己设计）
把积累好词、好句、好段记录在摘抄本上。
板书设计。大自然的美好。
燕子柳树春日荷花珍珠泉。
第2课时燕子。
以文带文）学习目标。
1、认识“俊、俏”等9个生字，会写“燕、聚”等14个字，正确读写“燕子、赶集”等19个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习方法指导：
小组合作**，归类识字。
学习准备：ppt课件、字典。
导学过程：一、 课前三分钟，课件出示韦庄的《燕来》，学生诵读。
去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。
花开对语应相问，不是村中旧主人。
二、谈话式导入。
当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，春天也悄悄地来到我们身边，小燕子也从南方飞回来，现在就让我们一起走进美丽的春天，走进可爱的燕子。（课件出示燕子的**，学生欣赏。）
三、课件出示学习目标。
1）明确阅读要求：读通课文，标出自然段。
2）明确阅读任务：用喜欢的符号标出本节要学的23个生字，19个词语。（学生以小组为单位自学，归巡回指导。）
特别提示：如遇到不理解的词语，由小组长负责查字典释疑。
四、初读交流。
小组汇报交流任务完成情况。
1）问：本课要求会写的14个生字书写应注意什么？
生说出难写字书写时需要注意的地方）
问：“倦”“添”“掠”这几个字书写时应注意什么？谁试着来板书一下。
生上台板书，集体纠错）
a、课件出示检测题，试给下面生字组词。
俊添（ ）倦（ ）
谱符（ ）b、说说大家有什么好办法来记住这些生字。（小组计论）
集中答案：归类识字（同偏旁、同音、同结构、形近）
2）课件出示9个要求认识的字。
a、指名学生认读。
b、**车认读。
c、试组词巩固识字。
生随时纠正字音）
3）小组汇报对19个词语的掌握情况。
课件出示19个词语）
a、**车读词语。
b、小组比赛读词语。
c、全班齐读词语。
d、巩固词语，小组派代表试用自己喜欢的词语说一句话，师即时给予学生肯定和表扬。
五、课堂检测。
小组完成以下练习，完成后全班交流。（课件出示）
1、给加点字注意。
俊俏（ ）增添（ ）荡漾（ ）偶尔（ ）
谱曲（ ）吹拂（ ）
2、看拼音写词语。
yàn zi jù lǒng ǒu ěr chēng zàn
yīn fú pí jùan zēng tiān luè guò
3、辩字组词。
掠（ ）偶（ ）沾（ ）尖（ ）
惊（ ）遇（ ）粘（ ）尘（ ）
六、作业布置。
搜集、积累有关燕子的相关诗句。
第3课时燕子。
以文带文）学习目标：
1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词语，感受活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。
2、 学习作者细致的观察和表达方式。
3、 阅读“语文主题读写”文章《春的话》《春天着口哨》。
学习重点：引导学生体会燕子的可爱及作者观察和描写的方法。
学习指导：以读促思，小组讨论，合作**。
导学过程：4、 课前三分钟。
课件出示《春天多美好》，学生背诵。
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
小结：同学们知道这写的是什么时候吗？
学自由回答）
二、导入新课。
同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞回来了，你们喜欢它吗？今天，我们就一起学习著名作家郑振铎写的《燕子》。
板书课题《燕子》
三、再读课文，理解内容。（课件出示，小组交流，展示汇报）
1、读了第1自然段，从这几个词语中我知道了燕子的外形特点，这是一只的燕子。
2、默读思考：课文抓住了哪些景物的特点来表现春天的？边读边勾画有关词语。
3、默读自然段，读一读，品一品，最后两个比喻句中“五线谱”指的是（ ）音符”指的是（ ）可以推断，作者把（ ）当“谱纸”，把（ ）当“小节线”。
a、燕子分行时有什么特点？
b、作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？
上——下）4、重点赏析“几痕”“几根”。
1）辨析“几痕”“几根”。
几痕”写出了电线杆很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。
2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子”。
3）“春的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？
赞美春天充满生机，表达了作者对大自然的热爱。
5、课文是从哪几方面描写燕子的？
外形、增添生机、飞行、停歇四个方面。
6、说说你最喜欢燕子的哪一特点，并说出喜欢的理由。
先小组交流，后汇报）
提示：外形机灵活泼，动作敏捷轻巧。
四、拓展思维，练习说话。
1、学习了《燕子》，你有什么感受？
学生只要能发自内心地表达，回答只要与课文有联系都给予肯定）
2、说说你对春天的印象。
不限内容，引导大胆发言）
五、课堂检测：
1、想一想，填一填。
）的春天的燕子的柳丝的羽毛的细雨 （ 的花的尾巴的翅膀。
2、抄一抄，写一写。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五经一谱啊！
小结：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以说，少了燕子，春天会失去一半的美。
六、阅读《新语文主题读写》文章，《春天的话》《春天吹着口哨》
方法：读一读，品一品，说一说）
1、用我们学习《燕子》的方学习《春天的话》《春天吹着哨》，学会使用批注式阅读方法。
2、说一说文中让你感受最深的地方。
七、作业布置。
画一画你心中的春天。
八、板书设计。
1.燕子。外形——活泼机灵。
燕子飞行 ——敏捷轻巧。
停歇——美丽优雅。
第8课时珍珠泉。
以文带文）学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
学习重难点。
了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
学法指导。以读促思、小组讨论，合作**。
学习准备。多**课件、语文主题学习丛书。
知识链接：见课本第13页资料袋。
一、课前三分钟。
速读速记描写大自然景色美好的诗句。（课件出示）
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3、杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙来。
4、春风春雨花经眼，江北江南水拍天。
二、设疑导入。
大家听到“珍珠泉”的这个名字会产生怎样的疑问呢？（学生说出自己的疑问）如：
1、为什么叫“珍珠泉”？
2、“珍珠泉”有什么特点？等等。
师：大家真是爱思考，爱发言的好孩子，问题提的真好，现在就让我们带着这些问题走进《珍珠泉》。
板书课题：珍珠泉）
三、课件出示学习目标。
四、自主学习，合作交流。
1．介绍自己了解的泉水资料。
2、根据要求自学课文：了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；再次有感情朗读课文，在读中进一步体会语感，积累优美语句。
3．读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。
五、合作**，小组派代表汇报。
1、边读边思考这篇课文作者先写然后写最后写了其中，“我”最喜欢的是因为。
2．想一想。
1）珍珠泉的周边的景物怎样？
2）潭水是什么样的？
3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
3．把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍。
六、课堂检测
1、填空 ）的大绒团泉水的小路花环的树叶的珍珠的水泡的孩子。
三年级下语文第一单元
第一单元复习。1.让我们荡起双桨。一 字词句。1.强调的生字结构 部首。周 半包围，冂 2.默写。荡起双桨 推开波浪 倒映 美丽的白塔 四周 环绕 绿树红墙 轻轻飘荡 凉爽的风 洒水 悄悄地听 愉快歌唱 一门功课 尽情欢乐 亲爱的伙伴 安排 幸福生活。3.二会字注音。爽。4.多音字组词。倒 d o ...
三年级下语文第一单元试卷
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三年级下语文第一单元练习
第一部分识字与写字。1 看拼音写词语，注意把字写工整美观。20 z n ti n u r y n z u i i j j pi n pi n q w y sh n p li li n p n 2 下列词语中读音有一个是错误的，将它序号填在括号里。6 1.a嫩 n n 叶 b电杆 n c俊俏 j n ...