一、试卷整体情况分析。
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题,体现了新课标的要求,具有较强的生活性,能够启发学生的创新和想象力。从整体看,题型较为开放。就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词和形近字的辨析。
题型结构合理,难易适中,考查学生对字词掌握的情况。
二、试卷内容及考核目的分析。
这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”,“积累回顾”,“阅读闯关”,“作文”四大块。“字词积累”,部分包括四小题:“看拼音,写词语”“比一比,再组词”“词语仿写”“补充词语”。
考核基础知识的落实情况,包括学生对字、词、的掌握,以及对本册教材内容的理解程度,考查学生的基础知识掌握的是否牢固,能不能较好的加以运用。“积累回顾”,包括二小题:“判断对错”“根据课文内容填空”。
重点考查学生对句子的改写以及诗句和名言的积累。“阅读闯关”,重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力,具体考查学生课内外阅读量及好词语的积累判断。对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解。
“习作部分”,首先仔细观察图画,把看到的、想到的写成一段话,让学生联系自己的生活实际,能按自己的想法,不受拘束,说真话、写真事、抒真情,展示出自己的真情实感。同时考查学生是否掌握习作的格式。促使学生通过这次的习作,更加关注生活,再次感受生活的多姿多彩!
三、考试结果及分析。
二)具体情况分析。
一、基础知识。
1、答题分析。
第一题:看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是:
拼命、凉爽、继续。其主要原因:一是读不懂拼音;二是形近字容易混淆;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。
第三题:对课文内容不够扎实,加上课外阅读不够,所以有个别词语搭配不对。
2、错误分析。
1)写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2)学生在学习态度认真程度还不够。如诗句名言填写中老师也有督促,觉得也没问题,可是卷面上反应出的成绩却令人不满意,或许是教师督促的还不够吧。
二、阅读部分。
1、答题分析。
第一篇阅读材料出自课内对学生来说没有难度。
第二篇阅读材料相对难些,学生的理解能力欠缺。如第3题,这段话是围绕哪一句话来写的。这道题基本上不会做,说明学生的整体感知能力不强。
第5小题:这段话描写了哪五种景物。必须是在完全理解短文的基础上才能完成,通过答题可以看出这篇短文让学生理解还是有困难的所以扣分较多,在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法,注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力,养成边读边思,多读多思的习惯。
三、习作部分。
1、答题分析。
本次习作是看图写话,对三年级学生而言看图没有问题,但要把作文写得具体生动还有一定的难度。三年级是一个写作的起步,也是一个过渡,有同学对于写作无从下手,对语言和内容的组织十分艰难,所以说在今后的教学中要改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
三年级语文上册期中试卷分析
2014 2015学年度第一学期 杨黄岭小学刘爱坤。一 班级考试情况 本班参考37人,总分2517.5分,平均分为68分,其中及格率73 优秀率27 二 本次试卷的特点 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性 实践性的考查,注重考查学生的语文综...
三年级上册语文期中试卷分析
本次试卷就从基础知识 阅读 习作方面分对三年级的学生的知识 能力 习惯进行了全面而细致的检测。本套试卷知识覆盖面广,重点 难点突出,基础知识考察全面,题量不大,覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在,面向全体学生,面向不同层次的学生,贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核,体现了学以致...
三年级上册语文期中试卷分析
一 试卷分析。这次三年级语文期中试卷题型有 字词积累 语句训练 阅读闯关 作文 四大块。字词积累 部分包括四小题 看拼音,写词语 比一比,再组词 写近义词 填上恰当的词语 选字填空 词语分类 考核基础知识的落实情况,包括学生对字 词 的掌握,以及对1至4单元教材内容的理解程度,考查学生的基础知识掌握...