三年级语文上册期中试卷分析

2014三年级语文上册期中试卷分析。

一、期中考试小结：

本次期中考试，三（甲）班全体56人参加考试。及格率为60%，优秀率为12%，低分率为18%。对于三年级的语文试卷，我们可以感受到，试题变灵活了，更贴近实际了，课外阅读感悟要求更大了。

二、本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题我会读拼音写汉字；第三题形近字辨析组词；第四题按要求填空，我能行。

2．重运用。学生学习了引号的用法，就要会用引号，按照提示语在前，提示语在后，提示语在中间，分别造句，这就是要会活学活用，才是真正的理解了。《花钟》除了一个照样子仿写，既检查了学生的背诵情况，又运用仿写的能力才能做好这道题。

3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读，读了短文，你懂了什么？你会用词语概括吗？

三、存在的问题及原因分析。

1、照样子抄写。这是送分题，注意字迹工整，逗号和句号不要忽视。

2、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

3、形近字组词。这个平时涉及不多这些字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师平时反复强调的不够。

4、填空。比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。

5、我会根据课文内容填空。一般的同学没有太大的错误，但有些学生有错别字现象，如“草虫鸣”写成了“草丛明”，“挑促织”写成了“桃促知”。平时要多回归课本，打好字词基础。

6、根据人物对话引号的三种用法，仿写句子。这道题目普遍丢分严重，原因是模仿的痕迹过重，只是改了几个词语，并没有重新造句。这种失误可以说教师平时训练不到位，没有让学生自己造句只是强调引号的用法，造成了偏差。

同时，也是学生不够灵活，这要平时教师多家引导。

7、连线题。这是语文园地四里面的宽带网内容，这道题也有部分同学做错，这说明宽带网的这部分内容，教师没有把它作为考点训练的意识，只是讲过没有强调。

8、根据课文内容仿写句子。这是《花钟》第一自然段要求背诵的内容，可是有学生把这道题空着不做，这说明教师要求的背诵学生没有落实。后期教师要加大抽查力度，督促学生背诵，不能模糊带过。

8、课外短文阅读。《路灯》这篇短文的丢分很严重，答案没有答到点上去，离中心太远。更有甚者，直接空着不做，一看到那么多文字，就害怕。

这都说明存在这些问题：学生的阅读量少，没有信心，理解力不够，不会提取重要信息、抓阅读文中的情感字眼，语言的组织能力有欠缺，发散思维没有完全建立。看来阅读要多给时间学生多，多感悟，多积累解题规律。

7 、我能根据要求写作。

全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

四、改进措施。

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、加大课外阅读训练，循序渐进。解决学生的阅读量少，没有信心，理解力不够，不会提取重要信息、抓阅读文中的情感字眼，语言的组织能力有欠缺，发散思维没有完全建立等这些问题。因此阅读要多给时间学生读，多感悟，多思考积累解题规律。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、针对每次低分的后进生，教师要重视，督促，鼓励，引导其热爱学习，这样也不至于考试拉平均分和总分。教书育人，对学生教育好，对教师职业发展好，何乐而不为。