三年级语文上册期中试卷分析

2019秋学期三年级语文期中试卷分析

一、期中考试小结：

本次期中考试，三年级共31人，全部参加考试。人均69.7，及格率为80.

6%，优秀率为19%。对于部编版三年级的语文，我感受到，考察的方式变灵活了，更贴近实际了，课外阅读感悟要求更大了。

二、本次试卷的特点：

本试卷为自主命题，我本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第。

一、二题读准字音，读拼音写汉字；第三题填词语；第六题按要求填空。

2、重运用。学生学习了用修改符号改病句，就要学习会运用、填词后让学生自主选择词语造句，判断句子正误等，这就是要会活学活用，才是真正的理解了。

3、重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。习作要求运用写日记的形式，内容自主选择，给学生留有空间，但对于让学生审题不利。

三、存在的问题及原因分析。

1、第一题，复习拼音、多音字，学生差距大。

2、看拼音写词语整体还好。此题中个别字出错率很高，如：规则的规、橘子的橘。这也看出在教学过程中对于字结构、笔画多的字强调不够。

3、填空。填空中积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。按课文内容填空、古诗默写，一般的同学没有太大的错误，但有些学生有别字错现象，少数学生填的少失分多。

平时要多回归课本，多背诵，多写。

4、课内、外短文阅读。有的答案没有答到点上去，离中心太远。更有甚者，直接空着不做，一看到那么多文字，就害怕。

这都说明存在这些问题：学生的阅读量少，没有信心，理解力不够，不会提取重要信息、抓阅读文中的情感字眼，语言的组织能力有欠缺，发散思维没有完全建立。看来阅读要多给时间学生多，多感悟，多积累解题规律。

5 、我能根据要求写作。

全班有好几个同学没有写日记形式，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的表达上不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

四、改进措施。

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、加大课外阅读训练，循序渐进。解决学生的阅读量少，没有信心，理解力不够，不会提取重要信息、抓阅读文中的情感字眼，语言的组织能力有欠缺，发散思维没有完全建立等这些问题。因此阅读要多给时间学生读，多感悟，多思考积累解题规律。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

6、针对低分的学生生，要重视，督促，鼓励，引导其热爱学习，这样也不至于考试拉平均分和总分。教书育人，对学生教育好，对教师职业发展好，何乐而不为。