备课本。
湘教版三年级上册。
语文。全册教案。
班级___教师___
日期___湘教版语文三年级上册教学计划。
教师___日期___
一、指导思想：
以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生。 为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。 “不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。
培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、学情分析：
本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力。
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改．但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
三、教材分析。
本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动， 8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第。
三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。
四、课时计划。
本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。
五、教学目标。
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
六、教学重难点。
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。
七、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
八、教学安排（计划126课时）
怎样上好本学期的语文课———1课时。
1、早晨真好2课时。
2、难忘的小诗2课时。
3、愿望2课时。
4、妈妈的账单2课时。
口语交际1课时。
习作13课时。
语文活动11课时。
5、国徽2课时。
6、聂耳与国歌2课时。
7、外婆家的小屋2课时。
8、短文两篇2课时。
口语交际21课时。
习作23课时。
语文活动21课时。
9、古诗两首2课时。
10、寓言二则2课时。
11、两袖清风2课时。
12、少年白居易2课时。
口语交际31课时。
习作33课时。
语文活动31课时。
13、天上的街市2课时。
14、中秋寻月2课时。
15、迷人的秋色3课时。
16、短文两篇2课时。
口语交际41课时。
习作43课时。
语文活动41课时。
上半期知识整理2课时。
期中考试2课时。
17、为什么2课时。
18、华佗与麻沸散2课时。
19、“神舟”五号游太空———2课时。
20、动物治病办法多———2课时。
口语交际51课时。
习作53课时。
语文活动51课时。
21、一杯牛奶2课时。
22、**妈妈2课时。
23、短文两篇2课时。
口语交际61课时。
习作63课时。
语文活动61课时。
24、古诗两首2课时。
25、国王的信2课时。
26、丑小鸭2课时。
27、黑猫警长2课时。
习作73课时。
语文活动71课时。
28、北极风光2课时。
29、新春赏梅2课时。
30、短文两篇2课时。
习作83课时。
语文活动81课时。
期末知识综合复习整理———20课时。
期末考试2课时。
教师___日期___
1 早晨真好。
第一课时。学习过程。
一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）
二、初读课文。
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文。
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）
2、学习第二小节。
1）讨论：从**可以看出早晨真好？
2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
3）谁能有感情地朗读课文？
4）指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读节。
1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）
2）质疑问难：
什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）
4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结。学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？
五、作业：1、造句：
快乐：奔跑：
第二课时。学习过程。
一、检查复习。
出示生字词，学生认读。
捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）
二、分析字形、指导书写。
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？
这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）
2、重点指导。
捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”
飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”
闪：第一笔是“点”
始：左边是“女”，右边不要写成“合”
三、朗读指导。
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
湘教版三年级上册语文全册教案
湘教版三年级上册语文全册。教。学。设。计。学校。班级。姓名。学号。1 早晨真好。第一课时。教学过程。一 看图说话，理解图意。1 仔细看图，说说图画内容。2 请学生完整地说说图意。3 课文是怎么描述的？板书 1 早晨真好 二 初读课文。1 要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子...
三年级语文上册全册教案
第一单元。学情分析 本组教材安排了3篇讲读课文和1篇阅读课文和积累运用一，学习本组课文同学们可使学生感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。凭借对课文的朗读 感悟，理解 我 和雪儿之间的深厚感情，体会 我 的美好心灵。感受小萝卜头对自由的向往。我们的学校。教学目标。1 运用学过的识字方法，学会...
三年级语文上册全册教案
教育部审定2017 三年级上册语文。教。学。设。计。北京师范大学出版社。审核人 邱小丽。单位 黄台岗镇尤桥中心小学。第一单元色彩。爱什么颜色。年级 三年级学科 语文。主备教师 刘攀单位 唐营小学。教学目标。知能目标 1 认识4个生字，会写8个生字。积累部分优秀词语。2 有感情地朗读 背诵诗歌，边读边...