2015—2016学年第二学期三英下册教学计划。
一、本册总要求。
1、听懂、会说6个话题下的简单交流语言，并能在真实的语境中初步运用。
2、听说41个单词，认读62个单词，并能简单的运用。
3、能完成fun time中的活动和游戏。
4、听懂、基本能唱4首歌谣。
5、听懂、基本能说、唱3首歌谣。
6、能够书写26个英文字母的大小写。
7、能初步了解（与话题相关的）简单的中西文化知识。
8、建立兴趣，养成习惯，掌握一定的学习策略。
二、全册教材分析。
1、第二册教材共6个单元，一个复习单元。每单元四课，每课（lesson）2页，每单元8页。6个单元中涉及的话题：食品、服装、动物、家庭、学校、时间。
2、每单元lesson的编写体例：
1）listen and say.（语言呈现）词汇教学。
语言教学。2）let’s talk. 通过练习活动操练语言。
3）let’s copy. 字母书写，渗透语音。
lesson2的编写体例：
1）listen and say 词汇教学。
语言教学。2）let’s talk. 通过练习活动操练语言。
3）let’s chant/sing.
通过歌曲、歌谣巩固语言，增加趣味性。共四首歌曲，三首歌谣。
lesson4的编写体例：
let’s talk. 新的情景，再现语言。
fun time 游戏活动，练习综合运用。
复习、欣赏课）
3、教材亮点。
1）单元故事性强，真实情景中呈现，运用语言；
2）练习活动中增加思维含量和趣味性，注重交际能力的培养；
3）更加注重语言的灵活性和趣味性；
4）有机融合学科内容、思想教育，灵活开放；
5）对已有知识体系尽可能滚动复现；
6）歌曲、歌谣更加纯正。
4、配套练习册。
第二册6个单元，1 个复习单元。每单元四课（lesson1——4）共4页。第一课和第三课设计三个活动，第二课和第四课设计两个活动。
全书贯穿形成性评价，每页活动设计了评价等级。教师用书后附有主要人物的头饰。
三、学生情况分析：
本年级学生整体素质一般，水平相当，缺乏学习自觉性，对所学知识需要随时巩固，对于不同程度的学生要有不同的要求，因材施教。
四、教学重难点：
重点：听懂、会说6个话题下的简单交流语言，并能在真实的语境中初步运用。听说41个单词，认读62个单词，并能简单的运用。
能初步了解（与话题相关的）简单的中西文化知识。建立兴趣，养成习惯，掌握一定的学习策略。
难点：培养学生的听音、模仿能力；引导学生在听音、观察中自己发现发音规律，让学生形成正确的语音语调；让学生学会在生活中运用语言，培养实际运用语言的能力。
五、教学进度安排：
unit 1 food and drink话题：食品 5课时。
unit 2 clothes话题：服装 5课时。
unit 3 animals话题：动物 5课时。
unit 4 home话题：家庭 5课时。
unit 5 school话题：学校 5课时。
unit 6 time话题：时间 5课时。
review 六个任务型活动，两个大型游戏活动 4课时。
六、教学措施。
1、充分利用课文情境，先教好教材，再用教材教。情景中呈现，活动中运用。
2、发挥主情景图的作用——导入，总结复习。
3、充分利用教学资源，如练习册、光盘、卡片等。
4、灵活使用教材，调整、补充。
5、利用板书，规范课堂教学，加强认读教学。
6、语音教学渗透于教学的各个环节，为学生打下良好语音基础。
7、课堂教学过程中注重培养学生的表达能力，初步形成语篇意识。
8、歌曲、歌谣保持“洋味”。
七、教学中应注意的问题：
课文：创设真实或模拟情景，在交际活动中自然呈现新语言。关注模仿，注重优美语音语调的形成。
语音：注重示范发音的正确性、把握学生发音的难点。
字母：笔顺教学：（利用板书、多**示范，书空）
格式教学（课本描红，练习册抄写）
语音教学（借助拼音基础，渗透语音知识，引领语音归类）
活动：在活动中整体感知理解，难点略作解释，教学活动的趣味性，设计多种游戏，摆脱枯燥。
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