三年级下册《吃西瓜》教学设计。
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1、创设情境。
同学们喜欢吃西瓜吗？是呀！夏天到了天气很热，如果能吃上一口甜甜的西瓜该多爽快。今天老师给你们带。
来一个熊妈妈分西瓜的故事，想听吗？好。大熊和小熊是一对很爱劳动的兄弟，一天它们俩一大早起来就帮妈妈收拾屋子，累的满头大汗，妈妈为了奖励就给它俩切西瓜解解渴。
熊妈妈把一个西瓜平均。
分成8块，兄弟俩高兴的吃起来。
我们去看看他们“吃西瓜”的情况吧。
同学们请看书中的图，你从图中获得了什么数学信息？
小熊吃两块，大熊吃三块）
你们知道它们分别吃了这个西瓜的几分之几吗/8）
2、探索新知。
1）学习同分母分数（分母小于10）的加法运算。
根据刚才的内容你能提出那些和分数有关的数学问题。学生提出各种问题。
同学们真会提，这节课我们就来研究其中的几个问题。
好，先来看大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？这个问题应该怎么列试呢？自己先列出来。
然后同桌说出是怎么算的？（学生汇报2/8+3/8=5/8）。认真观察这个算式，你发现了什么？
（同分母分数相加，分母不变，分子相加。）
让学生用纸折一折验证算式的结果。
2）学习同分母分数（分母小于10）的减法算式。
同学们真聪明。”别急，这里还有一个问题，同学们一起算好吗？
大熊和小熊谁吃的'多，大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？（小组合作完成，并说说怎么算的，学生汇报演示3/8-2/8=1/8）
引导学生观察，你发现了什么？（同分母分数相减，分母不变，分子相减。）
同桌拿出图色纸，将纸平均分成若干份，涂出其中的几份，同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几，你们两个人一共涂了这个图形的几分之几？怎样算的，比一比，谁涂的大，大几分之几？
学生练习，教师巡视，指名汇报学生评价）
3）学习“1”减去一个分数的运算。
你们真棒”老师为你们的表现而高兴，看看最后这个问题谁最先完成。西瓜还剩几分之几？
请同学们把算式写在本子上，并说说是怎么减的？（学生以小组为单位讨论列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）
学生汇报后演示）讲解指出：把一个物体看作数量“1”把它平均分成几份，就是几分之几。
4）找出：上面三道题的相同点（分母都一样引出分母都一样的分数叫同分母分数）并板书。
二、巩固练习，强化新知。
大熊看同学们这么聪明，他要和我们比赛，看谁算得又对又快。
1、出示教材。
练一练”第2题。学生先计算再指名说一说。
本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形2直观的依赖后进行的练习。）
2、自选一道题来做。
1）、一张长方形纸，做纸花用去2/7旗用去3/7去这张纸的几分之几？
2）、一块布，做衣服用去这块布的5/6下这块布的几分之几？
3）、妈妈买回一块蛋糕，小红吃了这块蛋糕的2/5,妈妈吃了这块蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了这块蛋糕的几分之几？
本题让学生选择适合自己的题去做，培养学生的自信心，锻炼了学生的能力）
三、总结：说说你这节课的收获，还有什么疑问？（全班交流）
三年级数学《吃西瓜》教学设计
三年级数学 吃西瓜 教学设计。一 学情分析 通过前几节课的学习，学生对分数的意义有了进一步的认识，感受到了分数表示由多个个体组成的整体中的一份或若干份。在对分数有了感性认识的基础上，学生学习同分母分数的加减法会很容易掌握。二 教材内容分析 本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元 ...
三年级数学下册吃西瓜教学反思
三年级数学下册吃西瓜优秀教学反思范文 通用5篇 三年级数学下册吃西瓜教学反思1 本节课所教的 吃西瓜 事实上就是简单的同分母分数加减法。这部分内容不算复杂，教学时让学生借助图形，自我 同分母分数加法的计算方法的过程。两次涂色部分一共是长方形的几分之几？列式 3 8 2 8 交流想法时，有的学生直接数...
北师大版数学三年级下册吃西瓜教学设计
同分母分数 分母小于10 减法的计算方法。还剩几分之几？引导学生列算式。师板书算式 计算。引导学生总结被减数是1时如何计算。引言 算式列出来了，那如何算出结果呢？l利用自制 以小组为单位计算 5 8 并讨论计算方法。l组长汇报并总结。当被减数是 时，把它变成与减数分母相同的分数。当分子和分母相同时，...