小学语文三年级下册第四单元作业设计及试卷分析

发布 2020-03-06 11:14:28 阅读 5379

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和时间赛跑》一课的作业设计:1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。(1)设计“惜时”专栏。

让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言,谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。3、欣赏朱自清散文《匆匆》。

设计意图:搜集积累,让学生通过网络、书本或听到的古今中外的名人珍惜时间的事迹记录下来,在班里相互交流、互相传播,从中加强“人格”教育,并为今后写作积累了素材。《检阅》一课的作业设计:

1、任选一个内容,写写你想说的话。

a、博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道……(请替他把日记写下来)

b、看着队伍中的博莱克,我想对他说:……2、把课文读给家长听,要读出自己的感受。

设计意图:这样的作业设计充分发挥了学生的自主性、积极性和创造性。关注到了学生的情感、态度,学生学得快乐,做得轻松。《争吵》一课的作业设计:a、完成练习:

1.写出下列词语的近义词。赞许()争辩()聚精会神()2.选择适当的关联词语填空。

西沙群岛()风景秀丽,()物产丰富。⑵(他们笨,()他们没有抓住时机。⑶(在校内或校外,我们()应讲文明。3.用“不是……而是……”造句。

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b、同学之间难免磕磕碰碰,对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。

c、写一写你和同学发生过的一件事。

设计意图:上面这三道题目的设计是由易到难,由说到写,循序渐进。作业a是巩固课文中所学的知识;作业b是一道开放题,学生既要把课堂上所学的知识灵活运用,又要联系生活,培养学生的创造性思维;作业c是一个作文训练,培养学生写一段话的能力,这一道题是在完成前面两道题目的基础上完成。

上述三道题目进行了三层训练,层层递进,既进行了语言、思维训练,又激发了学生的创造欲。在操作时,可先让中低层次学生讲评第一道基础题,再让中高层次学生讲评后两道发展题。《绝招》一课的作业设计:

1、引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

2、说说自己的拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?

设计意图:引导学生续编故事,以拓展学生的思维,训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识,升华了小学生的情感。

三年级下语文第4单元试卷分析。

做题情况分析:

1、这段时间学生基础字词掌握比较扎实,课文回顾填空失分率也低,证明学生该阶段对学习巩固有了一点认识。主要失分点:

1)生字部分失分主要集中在“思索”的“索”,“笨重”的“笨”少一横上。2)选择正确的读音一题,错的最多在“顺序”的“序”,“前爪”的“爪”选成“zhua”

3)根据读音写字组词,错的较多的是学生辨别不出“决定、绝对”到底该用哪个“jue”.

4)按要求改写句子一题,错的最多的是第2题,一部分学生有把“我想”丢掉了,这样就改变了原来句子的意思。

第4小句一部分学生词语搭配出现问题。养成和习惯搭配,他们有的出现“养成方法”

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或者“养成行为”等答案。

5)结合课文内容判断说法的正误一题,出错多的是第6句话。《乡村四月》作者是翁卷,但不是唐朝人,是宋朝人,好多学生默认的是唐朝人。这首诗是要求会背的,学生应该明白既要背诵诗文还要了解作者的。

这说明该背的东西学生还是没有牢固掌握住。

2、课内阅读一题失分集中在第3小题和第4小题。第3小题出题时填表示顺序的词语比原文多一个空,结果学生就不能灵活点去安排表示顺序的词语了。“先……然后……接着……再……”

第4小题是按照捞铁牛的过程,排列几个片段,一部分学生出错是因为课文内容不熟悉;另一部分学生出错是因为审题不清楚。

3、课外阅读是失分的重点集中在:

1)第2题没读懂题意。这段话描写丹顶鹤外形的()和动作的(),学生胡乱填写,有填写外貌、神态的。我估计这类就是不会审题,没把题意读懂造成的。

该题第三个空是考查写作方法的,问外形描写是按照什么顺序写的?有的学生就不加思考的写成“总分”。其实,仔细读文会发现短文先写了丹顶鹤全身毛怎么样,接着分步老描写外形等,可以肯定地说写法上按照“整体到部分”或者“从上到下”的顺序来写的。

2)第3小题,用波浪线画出这段话的中心句。这是个得分题,可我班学生放着分不要,有36位学生漏题不做,这个数字是十分可怕的呀。希望孩子们按照老师教过的方法,做阅读题一定要找序号,直到把这道题所有的序号找完为止,这样做就不会漏题了。

4、作文问题:1、选材不当或者只写动物的外形、习性,缺少“我和小动物之间”发生的故事描写;2、选择帮助他人或者受人帮助的事同学,有一部分学生选材还可以,但叙事时没有顺序或者语言苍白,只是泛泛的叙事;3、语言表达不流畅,不连贯,长句子不使用标点符号。

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三、改进措施:

1、继续抓好书写规范,把字写漂亮。

2、课堂教学做到扎实高效,把语句的训练、字词理解落到实处,在课文学习中。

注意写作方法的迁移与指导。

3.严抓“潜能生”转化工作,做到:教师心中有名单,平时工作有重点,指导学。

习有侧重。争取尽快消除低分率。

4、习作指导:优秀的学生有细节描写,写出真情实感,结尾处点明中心,提升。

主题。差生做到事件完整、语句通顺,过渡自然,错别字少。

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苏教版三年级下册语文第四单元作业设计

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