1、常用绳扣系法——实扣：
知识目标：1、了解绳扣历史及用途。2、知道被扣的系法。
技能目标：会系实扣绳扣。
情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。
教学重点：1、了解绳扣历史及用途。2、知道实扣的系法。
教学难点：实扣系是否结实。
教学准备：准备1米长的绳或带一根。
课时安排：1课时。
一、导入新课。
实扣俗名死扣，是人们在生活中运用较多的一种扣。实扣的本身有一种实在的意思，所以叫实扣。今天我们就来学系实扣。
二、学***。
一）教与学。
1、阅读资料 2、小组内交流绳扣历史及用途。
二）学习实扣的系法。
1、把绳的两端提起，然后相系。
2、再将绳两端提起，用与第一次相反的动作再系一次。
3、注意：两次回折相系必须在一个套中穿出来，如果不是这样，完成后就是反扣，这种扣是错误的系法，易缓扣。
4、学习尝试系实扣，教师巡视指导。
5、展示作品，交流经验。
三、学习读一读。
1、阅读资料。
2、谈谈收获。
四、想想练练。
同学们在练习时，可把绳放在物体上，可在木棍、竹杆、文具盒、桌椅的栋梁上进行练习，对比一下这两种系法的规律与差异。
板书设计：1、常用绳扣系法——实扣。
俗名死扣。生活中运用较多的一种扣。
2、生活中的安全标志。
知识目标：知道安全标志的类型，了解安全标志在生活中的作用。
技能目标：培养学生具有安全意识。
教学重点：知道安全标志的类型，掌握各个安全标志的含义。
教学难点：设计安全标志。
教学准备：相关资料及**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
亲爱的同学们，你们了解生活中的安全标志吗？知道它们与我们有什么关系吗？想知道的话，就赶快跟我来吧！
二、活动**。
一）大观园。
1、看书中图，说说你认识多少？
2、根据安全标志的类型填写安全标志。
二）探秘所。
1、说说书中的安全标志的含义。
2、你发现了什么？
3、完成书中说一说，连一连。
三）妙想街。
我们的生活中还有哪些不安全的地方，请想一想，设计个标志吧！
四）交流屏。
说说自己要如何面对安全标志。
三、活动延伸：
生活中还有很多有趣的标志，找一找，想一想，试着给我们学校设计一个“校标）。
四、课后作业：查找并认识生活中的安全标志。
板书设计2、生活中的安全标志。
禁止标志。警告标志。
指令标志。提示标志。
3、钉纽扣。
知识目标：1、通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，弘扬传统文化。
2、通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。
技能目标：1、在实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2、增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
情感目标：初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
教学重点：1、通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。
2、学会纫针、打结、钉纽扣的方法。
教学难点：掌握不同纽扣的不同钉法。
教学准备：针、线、纽扣、剪刀、卡纸等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激情导入。
出示两幅图：相同的两件衣服，穿在两人人的身上，一个有纽扣，一个无纽扣，让学和观察两件衣服的不同地方，讨论纽扣的作用，除了培养学生的观察能力之外，同时也培养了学生的审美能力，从而引入课题。
二、学与做。
1、学生读文，初知钉纽扣的步骤与方法。
2、教师进行演示钉纽扣，并做讲解。
3、学生尝试钉纽扣，教师巡视指导。
4、作品展示，交流经验。
三、学习读一读。
1、阅读读一读。
2、交流阅读感受。
四、想想练练。
1、阅读书中资料。
2、动手练习钉纽扣。
五、思考与实践。
1、想一想，钉纽扣要经过哪几个环节。
2、在一块长条布上等距离钉好三个纽扣。
课堂练习：尝试四眼纽扣的不同钉法。
课后作业：课后为自己缺纽扣的衣服钉上纽扣。
板书设计：3、钉纽扣。
工具：针、线等。
步骤：纫针、打线结、钉纽扣。
4、我眼中的秋天。
知识目标：了解秋天的先生，能够享受秋天的景象。
技能目标：能够用自己的方式表达对秋天的喜爱。
情感目标：培养学生热爱大自然的品质。
教学重点：了解秋天的特征，能够用自己的方式表达对秋天的喜爱。
教学难点：审美能力的培养。
教学准备：相关资料及**。
课时安排：1小时。
教学过程：一、导入新课。
秋天是一个成熟的季节发，秋天是一个收获的季节，秋天又是一个美丽的季节，你眼中的秋天是怎样的？让我们一起来说说吧。
二、活动**。
一）找秋天。
1、小朋友们，你知道到哪儿去找秋天吗？
2、请用不同的方式观察秋天，你发现了什么？
3、画画你眼中的秋天。
二）写秋天。
1、请小朋友们找一找描写秋天的文章。用心读一讯，再将其中优美的词句积累下来。
2、请把你对秋天的感受写下来。
三、活动延伸：
请收集各种实物，小组合作完成一幅美丽的贴画，或把落叶做成标本，然后举办一次小展览会。
四、用你的方式留住秋天的美。
板书设计： 4、我眼中的秋天。
美丽的季节。
热爱秋天。5、小秋收。
知识目标：了解玉米、马铃薯、大豆的小秋由收方法。
技能目标：能够掌握几种小秋收方法。
情感目标：培养学生热爱劳动的品质。
教学重点：了解稻穗、玉米、马铃薯、大豆的小秋收方法。
教学难点：对农作物秋收得彻底。
教学准备：土筐、二齿子或耙子、簸箕。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
秋天是丰收的季节，许多农作物都成熟了，收割工作也相继开始，在大面积收获时，难免出现漏收和散落的现象。为了减少损失，少年儿童要积极参加小秋收劳动，今天就让我们一起来学习小秋收。
二、学与做。
一）拾稻穗、玉米。
将落后在稻田里的稻穗拾回来，摘下落在植株上的玉米，捡回遗落在地上的玉米穗。
二）收马铃薯。
用小二齿子或镐，把泥土里的土豆翻挖出来。
三）摘大豆。
将落在豆杆上的豆角摘下来，拾回撒落在地上的豆粒。
三、学习读一读。
1、阅读资料。
2、交流读后感受。
四、想一想，做一做。
1、农作物的收获季节各不相同，无论收割什么农作物，收后都要把漏收的摘回来或拣回来。请同学们积极参加小秋收活动，看谁回来的多。
2、你所在的当地还有什么作物？请在收获时积极参加小秋收劳动。
五、课后作业：参加一次当地的小秋收并写出体验日记。
板书设计： 5、小秋收。
积极参加小秋收。
颗粒归仓收获多。
6、剪贴纸拉花。
知识目标：知道纸拉花的制作方法。
技能目标：能够剪贴纸拉花。
情感目标：培养学生善于动手的品质。
教学重点：知道纸拉花的剪贴方法。
教学难点：纸拉花的连贯性。
教学准备：相关资料及**，彩纸、钉书器，剪刀。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
节日里，五彩缤纷的纸拉花能把教室打扮得分外美丽。今天我们来学习剪贴纸拉花。
二、学与做。
一）学习剪贴方法。
1、对折：将彩色蜡光纸（金、银纸）裁剪成长、宽各项厘米的正方形，再沿对边对折，再对折成正方形，然后沿对角线折成三角形。
2、剪纸：分别从两侧对剪（注意不能剪断），再按图将边缘剪出花边。
3、打开：把剪好的彩纸慢慢打开，注意千万不要把纸条撕断了。
4、将剪好的纸拉花每两片中心处用钉书机钉住。两片做一组，剪出若干组后，要将它们连接起来。连接方法是将相邻两组的相信两片纸的四角用钉书机钉住，这样一组连一组，拉开后即成一长串美丽的纸拉花。
二）小组合作尝试剪贴。
1、小组合作剪贴纸拉花。
2、教师巡视指导。
3、进行作品展示。
4、交流剪贴经验。
三、学习读一读。
1、阅读资料 2、交流阅读收获。
四、课后作业：制作一种你喜欢形状的纸拉花。
板书设计： 6、剪贴纸拉花。
对折剪纸。打开粘贴。
7、商标的研究与设计。
知识目标：1、知道商标的含义和作用。2、知道商标包含的内容。
技能目标：能为商品设计商标。
情感目标：培养学生的创新思维和审美能力。
教学重点：知道商标的含义和作用以及包含的内容。
教学难点：设计商标。
教学准备：相关**及资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
商标是我们生活中觉的、刻在或印在一种商品的表面或包装上的标志，商标在我们生活中发挥着怎样的作用呢？这节课我们来研究一下。
二、活动**。
一）小小收藏家。
1、说说你认识的商标。
2、将你收集的商标展示给大家看。
3、将商标进行合理分类。
二）小小研究员。
1、你对商标的哪些内容感兴趣？
2、思考：（1）商标都包含哪些内容？
2）不同的商标有什么不同含义？
3）厂家为什么要商标注册？
4）商标有什么作用？
3、找和你志趣相投的同学组成研究小组，制订一个研究方案。
三）小小设计师。
1、为一种商品设计一个商标。
2、展示自己的作品。
3、评出优秀设计师。
三、活动延伸：
举办一次商标收集展览会，看谁的收集册具有特色。
四、课后作业：查找我国具有特色的商标。
板书设计： 7、商标的研究与设计。
商标：商品的标志。
区别不同的商品或服务**。
8、走进纸的世界。
知识目标：知道纸是我国古代四大发明之一，是值得我们自豪和骄傲的。
技能目标：能够做到节约用纸，掌握纸的生产过程、纸的种类和用途。
情感目标：培养学生勤俭节约的好品质。
教学重点：掌握纸的生产过程，纸的和种类和用途，能够做到节约用纸。
教学难点：做到长期节约用纸。
教学准备：相关**及资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们知道我国的四大发明吗？说得好，纸是我国古代四大发明之一，在我们的日常生活中应用越来越广泛，纸除了我们平时常见的那些用途处，还有一些神奇的功能，今天让我们走进纸的世界，开始快乐的旅行吧。
二、学***。
一）纸的历史。
1、搜集纸的历史资料。
2、学生进行交流。
3、教师小结。
二）纸的生产过程。
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