三年级校本

三年级校本“经典诗文诵读”活动计划。

刘斯琴。一、学生情况分析。

本班共有学生44名，对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。

二、指导思想：

以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。

三、活动目标。

组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

1、培养学生的注意力和记忆力；培养读书兴趣。

2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

3、提升学生整体语文水平。

4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

四、诵读内容。

三年级学生已有一定的阅读基础，这学期主要诵读《小学生必背古诗70首》

五、实施过程。

1、晨读。每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。

2、午读。每天中午收听广播或收看电视前10分钟，广播站（电视台）可**相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。（中午代伙学生也可专设诗文诵读辅导）。

3夜诵。双休回家，教师应布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。

二）用好“综合实践活动课”。

把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的研究。

三）注意学科整合。

1、**学科与诗文诵读的整合。**教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与**融为一体。研究课：**中的古诗词。

2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，或为画配上诗文，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

3、其他学科，如品德、科学、劳技等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

六）活动评价。

1、开展班级“诵读争星”评比活动。

2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。

2）在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。

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