第。二十三、二十四课时配画。
本课以学生熟悉的故事入手以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插。
图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。
教学目标 1、 认知目标
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征并尝试自己为故事配插图。
2、 能力目标
培养学生的表达能力和审美能力。
3、 情感目标
使学生产生积极的情感体验培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点了解、
欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点在欣赏与评价中探索插图的特征并尝试自己为故事配插图。
教学用具故事书、***等。
教学课时 2课时教学方法欣赏法、启发法。
教学过程 一、 导课同学们你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧你们知道哪些故事
二、 新授
1、 看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问你们知道他是谁吗画面上画了什么你能讲一讲他的。
故事吗马良用神笔在墙上画了无边无际的大海画了几笔风帆鼓了起来船向海**驶去又加上粗粗的。
几笔风大海涌起滚滚的波涛山一样的海浪不断地向大船压去船翻了···把你们收集的带图画的故事书。
拿出来看一看说一说你认为文字与**哪种表现更生动为什么总结插图是指附在书籍中的图画。有。
的用插页方式有的插在文中用来帮助说明内容或加强文字的感染力也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事编故事你们的想象力一定很丰富请你们自由地编故事讲给小组同学听。
5、画一画师要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家一定很有趣。我们来看一看别人的作。
品吧 《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗是不是很有趣你能给自己喜欢的小故事配一幅插图。
吗动手试一试吧三、 小结生动的画面有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界带着我们走过一个快乐的童年 ``
第。二十五、二十六课时触笔。
教学目标 1、 传授学生尝试运用不同形式的笔触自由表达想象中的的画面。
2、 训练学生进行笔触和物像之间的联想丰富学生的笔触表现力。
教学重点 训练学生进行笔触和物像之间的联想丰富学生的笔触表现力。
教学难点传授学生尝试运用不同形式的笔触自由表达想象中的的画面。
教学过程 1、 在本课教学中应鼓励学生去体验、去感受笔触之神秘自主研究体会。2、 用各种工具来摸索各种各样的笔触经验并进行比较不同形式的笔触和不同颜色的组合会产生。
不一样的节奏、韵律形成流动的美感。
3、 带领学生欣赏课本中展示的作品让学生凭感受和经验去了解笔触的性质加深认识。
4、 用不同的笔触和色彩组合一幅美妙的画作业可不求形似只求神似。
课后拓展 指点学生试探宇宙的奇妙拓展学生的学问面并利用科技学问更好的培育学生发觉美表示美的能。
力。 教学评价
1、能否选用本人喜好的颜色进行创做。通过大胆的想象构图用点线面表示形式创做一幅较。
有新意的画面。
2.收拾和拾掇要肄业生拾掇桌面地面连结教室情况零洁。
3、能否对同学或自己的画进行简单的评价。
第。二十七、二十八课时实用美观的生活用品。
教学目的：
1.使学生了解物体的基本形状，培养学生观察，分析和概括能力，形成空间观念；
2.能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体；
3.培养学生关注生活，热爱生活的意识。
教学重难点：了解物体的基本形体和主要特征，学习线描的方法。
教具准备：生活用品若干件。
教学过程：
引入：请学生拿出自己所带的生活用品，说说喜欢的理由(从造型，色彩和功能等方面说说)
欣赏课本是的图例，师问："你喜欢什么 "师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
教师指导学生观察一件生活用品——水壶，从各个角度观察，让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角。
度表现水壶比较理想
教师示范线描的方法和步骤，先从整体把握，画出基本形体，再抓住特征，描绘细节，表现物体的立体感。线条要。
求流畅，生动，自然。
学生自主表现：画一两件生活用品，可以是自己带来的物品。教师巡视，提供帮助，提出合理建议。 4、变幻的色彩。
教材 教学目标
1、观察生活发现漂亮的颜色。
2、认识三原色了解三原色的重要作用。
3、培养学生的观察力及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。重难点
认识三原色了解三原色的重要作用。学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
教学准备 师生共同搜集色彩画报。
教学过程 一、谈话导入
1、师 “今天老师想问问大家你平时见过什么东西你认为是漂亮的说出来和大家分享一下好吗 ” 教。
师重点提示那是什么颜色的。
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西你知道吗生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变。
出来想不想看老师变一个颜色的小魔术 ”
二、玩调色游戏
教师准备好杯子进行演示红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿设问其他颜色可不可以变出这三种颜色。
同学们这是咋回事 ”引出三原色概念世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来这三种原色可以变幻出。
无穷的色彩。
刚才老师玩的这个魔术你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“ 分别要求调出橙、紫、绿然后。
对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同并问为什么
明确两种原色分量不同调出的间色不尽相同。
三、表现、创作
1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品进行欣赏、启发和激趣。
2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。
五、拓展——色彩的感受
1、教师出示三原色的实物作品启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。
红色强烈喜庆的色彩具有刺激效果。容易使人产生冲动使一种雄壮的精神体现让人有愤怒热情
充满活力的感觉。
黄色亮度最高有温暖感具有快乐、希望、智慧和轻快的个性给人感觉灿烂辉煌。
蓝色永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩用白色混合能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛给人感觉平静、
理智。 绿色介于冷暖色中间显得和睦、宁静、健康、安全用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。
紫色给人神秘、压迫的感觉。
5、生活中的色彩搭配
教材分析本课通过生动有趣的教学活动让学生制作一本服装色彩搭配的小册子在游戏中体验色彩搭配的。
乐趣逐步培养学生良好的审美能力和艺术修养。
教学目标 1、 认知目标通过观察生活激发学生对颜色的联想感受色彩美并学会用色彩的知识来再现生活描绘。
生活。 2、 情感目标培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、 能力目标培养学生的色彩感觉能力动手能力和表现能力。
教学重点了解色彩搭配知识制作服装色彩搭配的小册子
教学难点小册子的制作及服饰的描绘
教学用具铅笔、记号笔、颜料、课件等。
教学方法观察法、启发法、示范法
教学流程：
一、 导课
生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居。
住环境这里面都有色彩搭配的功劳。二、 新课
1、 学生说一说
请同学们说一说你还在**看到漂亮的色彩搭配
色彩斑斓的鸟活泼的儿童房色、香味具全的特色菜肴绚丽的花朵···
2、 想一想
1 现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉黄色明快轻盈胖的人穿黄色衣服会显胖因为它有膨胀感···
2 生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的**
红和绿在一起给你什么感受再拿出红和粉红的**他们在一起给你什么感受
色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是。
不是有这样的感觉。
3、 做一做
你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。
1 **学习书上的示意图。装订剪开
2 设计出你喜欢的款式的衣服每一页涂上不同颜色。
5、 玩一玩。
翻一翻看一看不同的色彩给你什么感受你喜欢什么样的搭配为什么说出理由。
三、 小结
赤橙黄绿青蓝紫色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。
6、辣椒真辣
教学目的 1、使学生学会用恰当的表现手法表现吃辣椒时的情景学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
教学重难点用构图和色彩来表现辣味的表情特征
情感、态度、价值观培养学生细心观察生活热爱生活热爱大自然保护环境的意识和观念。
教法学法为了更好的突出重点、突破难点结合学生的特点我采用启发式教学法贯穿始终用**导入课。
题让学生直观感受人的表情特征。让学生在轻松的氛围中“主动参与乐于**”。
教学流程 1、 创设情境激发兴趣
我以**导入的形式激发学生的兴趣。
今天老师给大家带来了一段****人的表情表演**通过**吸引学生们的注意力从而激发学。
生学习辣的表情的欲望。
2、赏析**激发欲望
请同学们回忆酸甜苦辣的表情并进行分析阐述教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征并进行模仿。在。
畅谈的同时培养学生的想象力观察能力进一步巩固重点突破难点激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情灰暗。
三年级美术教案
徐闻县。中小学校教师统一用簿。备课簿。科目 美术。姓名 邓敬双。任教班级 三 1 班。2010至2011学年度。学校盖章 教师备课的基本要求。1 要在个人备课的基础上，坚持集体备课，充分发挥全科组教师的聪明才智。2 备课要做到 备大纲 备教材 备学生 备教法，要研究教材的教法和学生的学法。3 教师对...
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