一、选择题(每小题3分，共计30分)
1.如图，将左图中的福娃欢欢通过平移可得到图为( )
2.下列方程中，是二元一次方程的是( )
a. b. c. d.
3.如图，梯子的各条横档互相平行，若1=80o，则2的度数是( )
a.80o b.100o c.110o d.160o
4.若是二元一次方程组的解，则这个方程组是( )
a. b. c. d.
5.如图所示，能判断a∥b的条件是( )第5题)
a.1=b.2=c.2=d.4+5=180
6.下列计算正确的是( )
a. a3a2=a6 b. a4+a4=2a8 c. (a5)2=a10 d.(3a)2=6a2
a. p=5,q=6
8. 某景点网上订票**：**票每张40元，儿童票每张20元。小明订购20张门票共花了560元，设其中有张**票， 张儿童票，根据题意，下列方程组正确的是( )
a. b.c. d.
9.如图为小李家住房的结构(边长尺寸见图)，小李打算把卧室。
和客厅铺上木地板，请你帮他算一算，他至少应买木地板( )第9题)
a.12xy b.10xy c.8xy d.6xy
10.●,分别表示三种不同的物体，如图所示，前两架天平保持平衡。如果要使第三架也平衡，那么？处应放■的个数为( )
a.5 b.4 c.3 d.2
二、填空题(每小题3分，共计30分)
11.若方程 ,用含的代数式表示的式子是：y= 。
12. 已知是方程的解，则的值为 。
13.如图，一个合格的弯形管道，经过两次拐弯后保持平行(即ab∥dc),如果c=60，那么b的度数是___度。
14.已知(x+2)2+│2x-3y+13│=0，则的值为 。
15.计算： 。
16.如图，已知a∥b，小亮把三角板的直角顶点放在直线b上。若1=35，则2的度数为 。
第13题。17.规定 。
18.如图是一块长方形abcd的场地，长ab=a米，宽ad=b米，从a、b两处入口的小路宽都为1米，两小路汇合处路宽为2米，其余部分种植草坪，则草坪面积为 。
19.如图所示，正方形卡片a类、b类和长方形卡片。
c类各若干张，如果要拼成一个长为(a+2b)、宽为。
2a+b)的大长方形，则需要c类卡片张。
20.为奖励期末考试中成绩优秀的同学，七年级某班级花62元钱购买了单价分别为9元、5元的a、b两种型号的黑色签字笔作为奖品，则共买了支签字笔。
三、解答题(共计40分)
21.(每小题5分，共10分)解下列方程组：
22.(4分)如图，在一个1010的正方形。
网格中有一个△abc。请在网格中画出将△abc
先向下平移5个单位，再向左平移4个单位。
得到的△a1b1c1。
23.(6分)先化简，再求值：
24.(1)如图1，直线ab,cd被直线ef所截，且ab∥cd，根据。
可得amn=根据。
可得bmn+dnm=
2)如图2，直线ab,cd被直线ef所截，且ab∥cd，mo，np分别是amn，dnm的角平分线，则判断mo与np的位置关系 。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
(3)如图3，直线ab,cd被直线ef所截，且ab∥cd，mq，nq分别是bmn，dnm的角平分线，则判断mq与nq的位置关系 。
4)对于上面第(2)、(3)两题，请选择其中一题写出结论成立的推导过程。
25.(10分)某商场计划用30000元从厂家购进若干台新型电子产品，已知该厂家生产三种不同型号的电子产品，出厂价分别为：甲型每台900元，乙型每台600元，丙型每台400元。
1)若商场同时购进甲、乙两种型号的电子产品共40台，恰好用了30000元，则购进甲、乙两种型号电子产品各多少台？
2)若商场同时购进三种不同型号的电子产品共40台(每种型号至少有一台)，恰好用了30000元，则商场有哪几种购进方案？
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
初一数学寒假作业
班级姓名 请同学们认真阅读作业说明，按照要求完成作业！作业说明 1 请将作业 共17页a4纸 打印出来装订成册，在下学期开学时上交。如果没有条件打印，可以将题目抄在练习本上完成 2 写一份期末考试反思，以上，作文纸，附在作业最后 3 本作业共分为15个练习和一个研究性学习作业，请同学们合理安排时间，...
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