谈谈《继母的本》教学内容的确定以及确定的根据。
如果说课程指的是“应该教什么”，教材指的是“拿什么教”，那么教学内容指的则是“实际想教什么”。教学内容的确定主要应从“文本”“学情”“课堂”三个方面入手，下面就以《继母的账本》为例谈谈教学内容的确定。
一、解读文本，根据文本的体式、类型、特点，明确“可以教”的内容。
继母的帐本》叙述了周家玉在继母“严酷”管教下长大的感人故事。从体式上看，这是一篇**，学习本文应让学生掌握叙述、描写等表达方式的作用，重点应放在感受文中继母的形象，理解作品寄寓的思想感情，让学生感悟这种“爱”的博大，引导学生去感受那默默付出、用特殊教育方式磨练女儿的继母形象，教育学生吃苦耐劳，懂得知恩图报，培养学生爱心。从类型上看，可以把本文处置为“例文”，可以作为学生写人的例文。
…二、分析学情，根据学生的学习经验，选择“需要教”的内容。
要教学《继母的账本》，就让学生自己先阅读课文，通过圈点批注、写读书笔记等方法，把自己的阅读心得先写下来。还可以通过问题来引导学生预习。比如设置问题：
继母对“我”做了哪些事？继母是一个什么样的人？本文用了什么样的手法？
…引导学生更深入一步去阅读文本，启发他们去思考课文的内涵。
三、着眼课堂，在“预设—生成—反馈”图式中，确定和调整“实际教”的内容。
通过解读文本，我们明确了“哪些内容可以教”，通过学情分析，我们明确了“哪些内容需要教”，通过预设教学过程，我们来明确实际教学过程。1、课前预习：让学生自己先阅读课文，通过圈点批注、写读书笔记等方法，把自己的阅读心得先写下来。
2、整体感知： 复述故事，熟悉内容。3、品味欣赏：
（1）找出文中你特别欣赏或感动的句子，有感情地进行朗读，并说明欣赏或感动的理由。（2）本文的继母是怎样的一个人？“我”有什么性格特征？
4、合作**：（1）文章前一大半文字写继母充满贬义，后面部分才写继母的感情崇高，这是什么写法？是否有损继母形象？
（2）你认为文中“继母”的教育方式可取吗？谈谈你的看法。5、学习写法：
你的父母是如何爱你的？你理解他们的爱吗？又该怎样回报他们的爱呢？
请学习本文的写法写一篇短文。
2019国培中学语文作业
继母的帐本 教学内容的确定及确定的依据。本篇文章我以前看到几次，每次看时都是很感慨和激动，它讲述了一个叫家玉的孩子，自己亲生母亲去世了，自己父亲 嫁 了继母，也随着去了，开始继对她还好。不幸的是她的父亲在一次工厂事故中被砸死。也就是从那天以后，继母对自己也不就得 尖薄 对我所花她的钱就都记在帐本上，...
2019国培网上破冰 中学语文
大家好，我叫某某，任教于某某学校，是一名 老师。现任教 课程。曾经也担任过几年的班主任。在课堂教学活动中，我喜欢和学生平等真诚的交流沟通，了解孩子们的心理需求，利用自己所学帮助他们解决学习和生活上的困惑。孩子们求知 纯真的眼神，天真烂漫的笑容，任性顽皮的打闹，不耻下问的勇气。陪伴着我三年的教学工作，...
中学语文国培心得体会
第一篇 中学语文国培时光似流水，转眼间为期两月的国培学习告以结束，不敢说 果实累累 但我的感受颇深，收获颇丰。在国培学习中，我聆听了数位教授 专家 学者的讲座，第一篇 中学语文国培时光似流水，转眼间为期两月的国培学习告以结束，不敢说 果实累累 但我的感受颇深，收获颇丰。在国培学习中，我聆听了数位教授...