教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，……电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。
板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉
3)世界能源消耗量迅速增长。
教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近。
三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算（看课本图14—1），在2023年是26亿吨，2023年就是110多亿吨，估计到2023年要超过200亿吨。我们国家的能源消耗量也在迅速增加，2023年全国能源消耗仅为0.
54亿吨标准煤，到2023年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2023年将增加到14～17亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。能源消耗的迅速增长，会不会引起“能源危机”呢？
人类能不能解决这个问题呢？
学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。
学生：人们可以寻找新的能源。
4)常规能源和新能源。
从古到今，人类使用的能源都是由太阳能转化来的。
教师：同学们知道煤、石油、天然气等化石燃料是古代生长的动、植物经过长时间的地质变迁而形成的，那么这些动、植物又是怎么能生长壮大的呢？植物生长靠太阳把各种养分进行光合作用变成植物生长的养料，动物生长靠吃植物或者其他的小动物，所以化石燃料从根本上来说，**于太阳能。
那么水能和风能又是从**来的呢？
学生：太阳照到地球上，使空气变热上升，冷空气就下降形成风。
学生：太阳照到江、河、湖、海的水面上，使水蒸发，蒸发的气上升到空中，在高空遇冷使变成雨雪降下来，降到高山上的雨和雪融化成的水从高处流下，形成水能。
新能源的利用。
教师：同学们说得很好，化石燃料、水流能、风能等都**于太阳光的辐射，即太阳能。课本上的图14—2就画出了太阳能的转化情况。
太阳每秒钟要向周围空间辐射3.8×1026焦的能量，其中到达地球表面的太阳能只有1.7×1017焦，但仍有大量的太阳能还没有被利用。
近年来发明的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电池等对太阳能的直接利用还刚刚开始。这里还有很大的潜力可挖。此外自然界还存在大量的潮汐能和地热能，我国和有的国家已试验用潮汐能和地热能来发电，由于有些技术问题还没有解决，使造价过高，因此还没有被广泛采用。
另外本世纪初还发现了原子核能（原子能），原子能已经做为核潜艇、航空母舰和破冰船的核动力，也广泛地用于核电站。
板书：〈我们把化石燃料、水流能、风能等人类早就应用的能源叫做常规能源〉
把核能、太阳能、地热能、潮汐能等新近才开始利用的能源叫做新能源〉
5)解决能源问题的主要出路。
教师：开发和利用新能源是人类解决能源问题的主要出路。我国虽然蕴藏着丰富的煤炭资源，新油田也在不断被发现，但是我国人口众多，能耗巨大，节约常规能源的消耗，开发和利用新能源仍是我国的一项重要任务。
同学们努力吧，为将来给祖国作出更多的贡献而努力学习吧。
3．总结（略）
4．布置作业。
1)阅读课本，思考以下问题：
什么叫能源？
什么是一次能源？什么是二次能源？
哪些是常规能源？
哪些是新能源？
2)把课本上所示的太阳能的转化情况用你自己的语言正确简练地写出来。
人教版九年级物理第22章《能源》教案
人教版9年级物理。能源 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。2 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。3 常识性了解什么是一次能源 二次能源及其特点。二 过程与方法。根据一次能源 二次能源的特点，会给常规能源和新能源进行分类。三 情感态度和价值观...
人教版九年级物理第22章《能源》教案
人教版9年级物理。能源。教学目标 一 知识与技能 了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。二 过程与方法。通过让学生搜集与能源有关的资料，增强收集信息的能力。培养学生从不同角度分类的能力。三 情感 态度与价值观 通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了...
人教版九年级物理第22章《能源》教案
人教版9年级物理。能源 教案。出示目标 1 知识与技能目标。1 知道什么是能源以及能源的种类。2 了解21世纪的能源趋势并知道节约能源。2 过程与方法。通过收集与能源有关的资料，学会解决问题的方法，锻炼解决问题的能力。3 情感态度与价值观。通过收集资料的过程，体验成功的喜悦，了解民族的发展史，获得民...