九年级化学微课设计

“九年级化学元素及其符号的书写和意义”微课设计。

一、教学目标。

1.知识技能：认识一些元素及其符号，深刻理解元素意义及其符号的意义。了解质子数与元素的关系。知道元素的简单分类。

2.过程方法：认识科学分类的的依据与方法。

3.情感价值：理解物质的统一性，知道化学变化中元素不变。

二、**学习。

1.默读理解元素符号的意义和书写。

2.找资料理解元素与健康的关系。

三、教学重点。

常见元素的书写和意义。

四、**讨论法。

五、课堂学习。

一、引入。某品牌矿泉水标有：硒0.013，锶0.0596，……单位：mg/ml）这里的硒、锶指的是原子、元素还是什么？

学生交流：生活中你还听到哪些有关元素的知识？

二、师生互动。

共同讨论：人类对元素的认识历史。世界是物质世界，所有物质由一百多种元素组成。

学生讨论：氧原子是一个总称，为什么还有元素这个总称？

创设情境投影：**一。

从上表里，你看到了什么怪现象？

请填写在**二中**二。

交流讨论：小结：1.原子中的质子数或核电荷数（核外电子数）都为1，这样的原子叫做氢原子。2.原子中的质子数为1，而中子数、相对原子质量可以不同。

1.元素概念：具有相同核电荷数的一类原子的总称。

反思升华：质子数为1的一类原子，称为什么？

投影**三。

投影**四。

反思升华：质子数为6的一类原子，称为什么？质子数为6的一类原子，称为什么？

2.元素的分类。

投影常见元素的名称，引导学生对元素分成三类。

3.元素的写法、读法。

看看元素周期表，在前面的学习中，你知道哪些元素？是否知道他们的名称和元素符号？

4.元素符号的意义。

1）表示元素 （2）表示一个原子。

5.元素与原子的关系。

问题讨论：现有“氢气，碳，铁，二氧化碳，水，空气，高锰酸钾”七种物质中，哪些是混合物？哪些是纯净物？在纯净物中，谁只含一种元素？

提问：同学们想知道现在的元素有多少种吗？请打开书翻到元素周期表，说说看元素有多种？金属元素有多少种，在周期表的什么地方？非金属呢？

讲解：元素周期表是**化学家门捷列夫发现的，目前知道元素只有一百多种，他们组成了三千多万种不同的物质。

六、课堂评价练习。

1.下列元素名称与符号都正确的是（ ）

a.炭c b.钠ne c.贡hg d.铝al

2.某药品书上标有“含碘150mg,含镁65mg”，这里的“碘 ，镁”是指（ ）

a.分子 b.原子 c.元素 d.离子。

3.属于金属元素的一组是（ ）

ba mn he mg h o d. hg ba he mg

4.写出符号的含义：h2h

5.写出化学符号：四个氖原子钙元素两个硫原子（ ）

x个氧原子。

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