作者：王芳妹。
**：《甘肃教育》2023年第10期。
关键词】 数学教学；完不成；作业；原因；对策。
中图分类号】 g633.6 【文献标识码】 a
文章编号】 1004—0463（2018）10—0088—01
在九年级的学生当中，完不成作业是一种比较普遍的现象，尤其在数学教学中更为突出。作为教育者，不能简单地看待学生们的这种现象，这实际上是一种很严重的、值得深思的一种教育综合现象。教师在责怪学生的时候应该具有理性思维，多反省自己，更好地在教育一线上工作。
一、原因。1. 由于缺乏沟通，教师给学生布置的作业太多。
在实际教学中，教师都只根据自己所教学科的计划进度随意布置自己觉得适合的作业，各个科目之间的教师缺乏沟通。换而言之，不同科目的教师存在着比较严重的不协调与不配合度。尤其九年级的学生，正面临着初升高中的问题，学生与教师压力都比较大。
尤其是在面临重大考试面前，教师大搞题海战术，学习成绩不理想的学生要想按时完成作业只能是熬夜通宵，这在一定程度上影响了学生的学习效果。究其原因，主要是各科教师之间缺乏沟通，没有给学生平衡作业量。
2. 学生没有真正掌握知识点。中学生每天七八节课，几乎一整天的时间都在上课，根本没有时间消化知识，再加上有的学生上课偶尔开小差，如果遇到难度大的作业，那么必然加大了完不成作业的机率，这种现象尤其在数学作业中比较明显。
3. 学生从主观意识上不愿意完成作业。这是一种比较复杂的原因，是学生自我主观意识的体现。
有些学生由于教师的教学方法与这个学生接受的方式不相符，对数学学习失去了兴趣，因而不想去完成作业；有些学生是因自身的学习能力问题，长期处于学困生的位置，这些作业根本没有能力去完成；还有一些学生是因为师生关系不和谐，导致学生产生了逆反心理，通过不完成作业的方式与教师反抗；家庭原因，如家里的氛围总是不对，没有理想的写作业环境，就是想写也总是心不在焉。多种原因最终导致了一种结果，即未能完成作业。
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