中学部九年级上教案（试行）
学科：语文授课教师： 授课日期：2024年8 月日。
此次授课内容属于教材第一单元，课题名称 《沁园春雪》（第一课时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。
本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
本次教学目标】
1、积累“妖娆、**等”词语；掌握有关***的文学常识；理解诗歌内容、感受诗人情感，品味诗歌写法和语言特点。。
2、通过反复诵读，培养语感，提高朗诵诗歌的能力。
3、感受作者热爱祖国山河、超越前人的志向，学习、树立远大的抱负。
本节重点难点】
通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景，初步理解诗人的思想情感。
本次教学设计】（提要）：
一、导入：1.词常识回顾。
2.介绍作者（可请学生相互补充，然后教师总结）
3.作品背景介绍。
4.出示学习目标。
二、整体感知：
1.初读，大声朗读课文，纠正字音，完成课后第一题；再读，自由朗读，思考词的上下阕分别写了什么，表现了什么。
2.总结概括。
三、小组讨论，品读文章：
一）指名朗读上阕，思考下列问题：
1.词的上阕通过写雪景表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，试找出哪些句子是总写，哪些句子是具体描写；哪些是写实，哪些是想象。
2.词的上阕中作者还运用了哪些表现手法。
二）指名朗读下阕，思考下列问题：
3.词的上下两阙从表达方式上来说有何不同？“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中的作用是什么？
4. 作者用哪个词语总领了对历史英雄的看法？具体体现在哪些方面呢？仔细体会词的最后一句的含义和作用？
四、总结课文。
学生预习内容】（提要）：
本节复习内容】（提要）：
诗歌的文体特征、词的文学常识；夸张、比喻、拟人、对偶等修辞方法；描写、议论、抒情等表达方式。
本次新授内容】（提要）：
作者介绍、写作背景、本词的写法特点和作者所要表达的情感。
本次作业设计】（提要）：
1.熟读、背诵整首词。
2.背诵积累***的其他诗词。
二、课后反思。
教学内容方面】
本课所涉及到的知识点基本讲完，在引导学生学习、树立远大的抱负这一目标上有所欠缺。
教学过程方面】
因为是新学期第一次课，所以进度较慢。
教学策略方面】
示范班在进行整体感知的时候气氛较沉闷，在普通班把问题难度降低以后气氛较活跃。
教学效果方面】
示范班没有调动起学习氛围，普通班效果明显。
本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅。
查阅日期：情况说明：
中学部九年级上教案（试行）
学科：语文授课教师： 授课日期：2024年8 月日。
此次授课内容属于教材第一单元，课题名称 《沁园春雪》（第二课时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。
本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
本次教学目标】
1、复习上节课所学知识点，巩固所学知识；积累***诗词中的名句。
2、通过对比阅读，让学生加深对词人的了解，感受人物形象。
本节重点难点】
通过诵读，从语言、内容、表达方式等方面比较两首词的异同。
本次教学设计】（提要）：
一、导入：回顾作家作品和文章主要内容和表达的思想。
二、课外拓展。
1.比较阅读《减字木兰花广昌路上》，说说它抒发了诗人怎样的感情，情景是如何交融的。
2.积累***的其他诗词，与同学交流心得。
三、小结。四、随堂训练。
学生预习内容】（提要）：
本节复习内容】（提要）：
本首词的文学常识、主要内容及表达思想、了解***作品的特点。
本次新授内容】（提要）：
对比阅读的方法。
本次作业设计】（提要）：
1.熟读、背诵整首词。
2.完成《五。三》
二、课后反思。
教学内容方面】
所讲内容不宜过多，应让学生多读多悟，在适当的地方加以点拨，基础知识不该丢下。
教学过程方面】
在普通班课上给的读和背的时间有些少，要减少讲授，提高课堂效率。
教学策略方面】
示范班在内容和理解上应该加深，普通班就得侧重基础，多读多背，字要写准确。
教学效果方面】
这首词比较短小，容易理解，便于记忆，能够完成整篇文章的教学目标。
本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅。
查阅日期：情况说明：
中学部九年级上教案（试行）
学科：语文授课教师： 授课日期：2024年8 月日。
此次授课内容属于教材第一单元，课题名称 《雨说》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。
本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
本次教学目标】
1、积累“田圃、襁褓等”词语；体会拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。
2、通过反复诵读，教师加以指导，提高朗诵诗歌的能力。
3、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
本节重点难点】
通过反复诵读，体会拟人手法的作用。
本次教学设计】（提要）：
一、导入：关于春雨的诗词请学生回答。
二、整体感知：
1.作家作品介绍。
2..听读课文，正字音，划断句、标重读。
3.出声自由朗读，体会作者在诗中饱含的情感。
4.指名朗读第。
一、第七、第八小节，教师加以朗读指导。
5.解题，完成课后第一题。
三、小组讨论，品读文章：
选择自己喜欢的诗句，体会这首诗拟人化的艺术表现手法，完成课后第二题。
四、课外拓展。
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。
五、总结课文。
学生预习内容】（提要）：
本节复习内容】（提要）：
诗歌的语言特点。
本次新授内容】（提要）：
拟人的修辞方法和拟人手法的区别。
本次作业设计】（提要）：
1.有感情地朗读课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思。
教学内容方面】
通过课堂讲授让学生理解了本课的几个知识点，这是自读课文，可以让学生自学然后有不懂的地方再针对讲授。
教学过程方面】
因为是诗歌，所以课上侧重朗诵，学生单独朗诵效果良好，但齐声诵读进步不大。
教学策略方面】
课上侧重朗读是对的，但是在分析诗歌上占用时间也不少，还需要再突出重点。
教学效果方面】
学生在朗诵的停顿、重音、节奏方面有所进步。
本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅。
查阅日期：情况说明：
中学部九年级上教案（试行）
学科：语文授课教师： 授课日期：2024年8 月日。
此次授课内容属于教材第一单元，课题名称 《星星变奏曲》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。
本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
本次教学目标】
1、了解朦胧诗及其审美特征，感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。
2．学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。
3、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。。
本节重点难点】
1．体悟“星星”的象征意义，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点。
本次教学设计】（提要）：
一、导入：**莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入。
二、作家作品介绍。
三、整体感知：
1. 为什么题为《星星变奏曲》？
2. 诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？
3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？
四、小组讨论，品读文章：
这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？
五、揣摩运用，体味语言：
1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？
3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？
六、归纳本诗主题。
学生预习内容】（提要）：
本节复习内容】（提要）：
诗歌的读法。
本次新授内容】（提要）：
朦胧诗；通感的修辞方法。
本次作业设计】（提要）：
1.有感情地熟读、背诵课文。
2.完成《五。三》。
二、课后反思。
教学内容方面】
学生能够理解星星的象征意义和诗人在诗中蕴含的感情，本诗的意境没有让学生详细体会，因为是自读课，加上课时关系，所以在诗歌语言方面没有做过多理解，通感的修辞方法简单让学生做了简单了解。
教学过程方面】
通过反复朗读重点语句，让学生感受本首诗的意境，以小组讨论的形式对个别语句做了简要分析。
教学策略方面】
通过反复朗读，培养学生语感，加深对内容理解。
教学效果方面】
完成了本次课的教学目标。
本次教学设计同往年比改进之处】
三、领导查阅。
查阅日期：情况说明：
中学部九年级上教案（试行）
学科：语文授课教师： 授课日期：2024年8 月日。
此次授课内容属于教材第一单元，课题名称 《外国诗两首》 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。
本单元随附课件 1 个，学案 6 个。
一、备课内容
本次教学目标】
1. 有感情的朗读诗歌，让学生自己体会诗的意境。
2.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
本节重点难点】
让学生自己体会诗歌意境。
本次教学设计】（提要）：
一、导入：作家作品简介。
二、整体感知：
1..听读课文，正字音，划断句、标重读。
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