人教版九年级语文上册《谈读书》教学设计

《谈读书》教学设计。

2. 结合优秀传统文化阅读文本，养成良好的读书习惯。

3. 拓展阅读，搜集更多的爱读书、勤读书的中国名人名言及故事，学习他们勤学、爱学的精神。

教学重点。1. 品味阅读，感受本文作者深刻的读书哲理。

2. 积累关于读书的名言警句和名人故事。

教学难点。拓展阅读，培养学生养成良好的读书方法和习惯。

教学方法。讨论**、拓展阅读。

一、导入。同学们，在过去的课堂里，我们已经跟大家学习过我国的传统文化，在这节课，我们将继续在《谈读书》这篇课文去体会作者深刻的读书哲理，感受我国有关谈读书的优秀传统文化。

二、复习传统文化的概念。

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包括：

古文、诗、词、曲、赋、民族**、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。

三、品读**。

1.活动一．请同学们仔细品读“读书时不可存心诘难读者”到文末，找出与下面的中国读书名言相符合的原文句子，再填序号。分小组研读，讨论，多**出示题目。

教师点拨：由文中的这些句子，我们可以联想到中国读书名言或名人故事，感受我国优秀传统文化。

以上是老师找到的关于中国名人读书的警句，同学们，你们又找到了哪些呢？我们一起来分享一下。

2.活动二：请同学们小组内讨论，分享自己搜集到关于读书的名言警句或名人读书故事，然后请组长代表在全班朗读分享。

接着老师提问：你所收集到的读书名言或故事是关于读书的哪个方面的？是关于读书方法？

习惯？还是刻苦勤奋读书的？（目的让学生积累更多的读书名言、故事，学习古人的读书精神。

）3. 活动三：除了名人名言、名人故事是我国的优秀传统文化外，古诗词更是我国传统文化中的精髓。

该文段中有一句话“读诗使人灵秀 ”，同学们，在你的读书生涯中，你读过哪些古诗呢？请从我们的唐诗宋词里选一首来谈谈你的感受和收获，供大家分享。（先小组内交流，最后由代表在全班分享，目的是让学生回忆并熟记古诗词，感受中国传统文化。

）4.读书名言积累。

5.读书故事分享。

四、小结本节课的收获。

我们要拓展阅读，阅读现代文我们要感受其“现代气息”，还要想想其“古代气息”，“由此及彼”，深刻感受我国的优秀传统文化。

五、作业。在分享了那么多读书名言和故事后，大家说说今后我们应该怎样去读书呢？