《谈读书》教学设计。
公开课教案。
执教人：xxx
执教班级：九年级（x）班。
执教时间：20xx年11月11日第7节听课教师：
教学目标：1、知识与能力：阅读本文，了解培根的文学常识，并能识记、理解、积累文中的生字词及精辟的句子，增强读书的兴趣。
培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2、过程与方法：在精读的过程中，学会比喻论证和归纳论证的方法。
3、情感，态度与价值观：理解本文的读书观，领会课文中的名言警句，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。教学重点：
1、课文**现的名言警句的体会学习。2、比喻论证、对比论证等方法的运用。教学难点：
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数：1课时教学班级：九（6）班教学过程：
一、设置情境，激趣导入。
师：“同学们知道‘知识就是力量’这句话的作者吗？”学生讨论明确是培根。
师：“猜猜今天我们将学习哪篇课文？”（生答）
师：“今天就让我们走进培根，学习他的一些好的读书方法吧。”二、展示学习目标，学习新课：1、简介作者。
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、朗读课文（齐读，抽读，范读），勾画词语，读一读，记一记。
怡yí情傅fù彩藻饰矫shì诘jié难寻章摘句咀嚼jué狡黠xiá伦理味同嚼jiáo蜡滞zhì碍ài阐chǎn证吹毛求疵cī3、整体感知，说说作者是从哪几个方面谈读书的？
第一层：（从开头①——全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。第二层：（读书时不可存心诘难作者⑦——始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
第三层：（读史使人明智⑾——结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
三、研读课文，深入**：
研读第一部分。
试找出本层的一些观点并体会作者是如何论证观点的。研读第二部分，思考：
1、第一句，作者这样写的用意是什么？2、对不同的书，作者又主张怎样？
3、找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。研读第三部分，思考：
1、作者举了一系列的例子，目的是什么？运用了哪些论证方法？
2、作者说，“人的精神上的缺陷可以用读书来弥补。就像身体百病可以用运动驱除一样”。采用了什么论证方法？四、质疑。
畅所欲言：有什么疑难？五、品读，揣摩语言：
找出文中你认为写得好的句子进行赏析。六、课外延伸。
1、十年寒窗，我们在馥郁的书香中一天天长大。在阅读中我们有自己独特的经验，也有自己独特的感受。如果把他们用简练的文字记录下来，这也就成了读书名言。
试一试，自己拟一条读书名言。（学生写，交流）
师：我相信，我们能创造出如此精彩的语言，也一定能创造出更为精彩的人生。
2、选择自己喜欢的一句有关“读书”的名言警句作为观点，试着找几个论据，写一篇随笔。七、结束语。
最后，谢谢大家与我一道阅读此文。送大家一句话：祝各位同学好读书，读好书，读书好。
板书设计。怡情谈读书的。
目的傅彩（比喻论证）
读。长才书。
读书的方法。
不同的书用不同的读法读书的作用读书可以塑造人的性格。
九年级上册《谈读书》教案
一 导语。著名的戏剧大师莎士比亚曾经说过 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，书籍是如此的重要。同学们你们喜欢读书吗？你知道那些读书的名言？你能讲述一个名人读书的故事吗？1 关于读书方面的名言警句 腹有诗书气自华 好 h o 读书时不好...
九年级语文上册15《谈读书》教案新人教版
短文两篇 教学设计 一 a 识记字词文常知识。b.学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 知识与技能。教学。c.理解积累文 现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目。目标。的 态度 方法和作用的认识。过程与方法情感态度价值观。师友合作学习，勇于提出自己的见解。认识读书的益处 养成良好的读...
人教版九年级化学上册43离子1教案
案。1课时。一 学生分析 学生已经知道许多物质是由分子 原子构成的，基本具备用微观理论去分析物。质的技能和能力。二 教材分析 本课题学习内容包括 核外电子的排布 和 离子的形成 从电子排布规律 特点到阴 阳离子的行成，构成知识的一体化。三 教学目标 1 知识与技能 1 了解原子核外电子排布规律 2 ...