《谈读书》教案。
教学目的:1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、理解的读书观,激发学生读书热情,帮助学生建立起良好的读书习惯。
3、积累文**现的精辟的句子。
教学重、难点:
重点:(1)课文**现的名言警句的体会学习。
2)比喻论证、对比论证等方法的运用。
难点:论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。
学习方法:自主、合作、**。
教学时数:安排1课时。
教学过程:一、导入新课。
行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?
你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?
1)名言警句:
腹有诗书气自华。
好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书,行万里路。
2)名人论读书:
***:为中华之崛起而读书!
李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 —英】莎士比亚。
书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵, 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 —苏】高尔基。
一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
—【瑞士】凯勒。
书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。
—皮果夫。不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。 —英】菲尔丁。
任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。
—【德】马克思。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 —德】歌德。
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 —宋】苏轼。
3)名人读书的趣事:
孔子韦编三绝的故事。
列宁读书趣闻。
马克思读书趣闻。
古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
二、简介作者。
培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,2023年任大理院院长,封为勋爵。2023年因受s贿为国会**去职,嗣后居家著述。
2023年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文,把握内容:
1、读一读,记一记:
怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理。
味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵。
2、指导学生朗读课文。
明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。
3、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?
提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。
明确:文章可以分为三个层次去理解:
第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。(学生集体回答)
重点阐述了读书的好处。
2)后从反面指出读书的三种偏向:
并论述读书和经验的关系:
学生通过看书迅速作答)
3)最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。
4)提问体会句子含义及作用。
文章开头的第一句话,运用的是排比说理。
5)提问体会论证方法:
对比论证、比喻论证。
盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”
体会:培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。又如:“德行犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。”…
这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。
第二层:(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)
阐述读书的方法。
1)本层第一句,作者这样写的用意是什么?
明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。
延伸:孟子“尽信书不如无书”。
2)对不同的书,作者又主张怎样?
明确:学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。
3)找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。
明确:第三层:(读史使人明智—结尾)
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解:
1)作者在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法。
明确:排比说理、归纳说理。(正面指出)
2)作者进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样。 (反面指出)
论证方法:对比论证、举例论证。
四、学习论证方式。
象这种论证方式,叫做立论。所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。
与之相对应的一种论证方式,叫做驳论,即先树立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗?〉〉都是驳**,区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。
五、品味文章语言。
黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说:
“他的文字有一种优美而庄严的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的智慧和哲学,给理智以深刻的启迪”。
下面,就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。
六、体验反思。
对作者的读书观,你是怎么来评价的呢?你对读书有什么看法呢?请大家各抒己见。
七、布置练习:
1、把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来,扩大写作素材库,积累写作经验。
2、你最喜欢文中哪一句读书名言?请以它作论点,给它配上几个论据,写成一篇300多字的议**。
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