二年级语文下册课时安排。
第一单元。古诗二首2课时。
找春天2课时。
开满鲜花的小路2课时。
***爷爷植树2课时。
口语交际：注意说话的语气1课时。
语文园地一3课时。
第二单元。雷锋叔叔，你在**2课时。
千人糕2课时。
一匹出色的马2课时。
语文园地二2课时。
第三单元。识字1. 神州谣2课时。
识字2. 传统节日2课时。
识字3 “贝”的故事2课时。
识字4 中国美食2课时。
口语交际长大以后做什么1课时。
语文园地三2课时。
第四单元。彩色的梦2课时。
枫树上的喜鹊2课时。
沙滩上的童话2课时。
我是一只小虫子2课时。
语文园地四2课时。
第五单元。寓言二则2课时。
画杨桃2课时。
小马过河2课时。
口语交际2课时。
语文园地五2课时。
第六单元。古诗二首2课时。
雷雨2课时。
要是你在野外迷了路2课时。
太空生活趣事多2课时。
语文园地六2课时。
第七单元。大象的耳朵2课时。
蜘蛛开店2课时。
青蛙卖泥塘2课时。
小毛虫2课时。
语文园地一2课时。
第八单元。祖先的摇篮2课时。
当世界年纪还小的时候2课时。
羿射九日2课时。
口语交际：推荐一部动画片1课时。
语文园地八2课时。
第一单元。单元分析：
本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《***爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教学时要继续夯实朗读、识字、写字等段学目标，同时让学生在入情入境的朗读中了解课文内容，背诵课文，积累语言。
单元目标：1、认识54个生字，会写34个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3、通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4、初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
单元重难点：
1、认识54个生字，会写34个生字。复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
课时安排：古诗二首》 2课时。
找春天2课时。
开满鲜花的小路》 2课时。
***爷爷植树》 2课时。
语文园地一》 4课时。
1. 古诗二首。
教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。
3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。
教学准备：多**课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时。课时目标：
1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利有、感情地朗读并背诵诗歌《村居》 。
3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重难点：
正确、流利有、感情地朗读并背诵诗歌《村居》。诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题。
1．课件**一组春天风景**，引导学生观图并说说自己的感受：
生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！
生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。
二、自主**，感悟诗意。
1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。
2．检查学生自主朗读诗歌情况：
1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。
2)指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌范读指导，重点提醒读好节奏（课件出示“草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。儿童散学／归来早，忙趁东风／放纸鸢”）。
3)学生齐读诗歌，教师重点强调指导读好诗歌的短暂停顿。
3．引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面想一想：你从哪些地方看出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。
1)指名学生汇报展示自己的发现（从“拂堤杨柳醉春烟”这句话看出来的……）课件适时出示诗歌第句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是“早春二月”，并借助插图理。
解“草长莺飞”所表现出来的万物复苏、欣欣向荣的春天气息。同时，引导学生**对照感受春天柳树的特点（柔美，在春风中轻拂堤岸，令人陶醉），随文理解“醉”（沉醉、陶醉）、“春烟”（艳阳高照下的水泽和草木间烟雾弥漫的样子）。
2)引导学生试着用自己的话说说第句诗句的大意，教师适时进行归纳（早春二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉）。引导学生感受乡村春天的景物美（板书：
景美）。
3)措导学生感情朗读第句诗歌，注意读出春天大自然的景物美。
4．质疑想象：在这样美好的春天里，你最想做的事情是什么（去踏青、去赏春景、去放风筝……）教师适时补充出示后两句诗：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
1)引导学生自主朗读第句诗句，看看乡村的孩子们都在做些什么。
2)学生交流，教师适时聚焦“放纸鸢”，引导学生结合课文插图理解“纸鸢”（风筝），同时说说放风筝所需要的条件（有风），引导他们理解“忙趁东风放纸鸢”（赶紧趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天）。
3)想象体验：引导学生结合自己放风筝的经历体会孩子们此时的心情（非常开心），教师适时引导他们想象画面中的孩子们在明媚的春光中的无限快乐与勃勃生机（板书：人欢），同时进行感情朗读，体会孩子们放风筝的快乐心情。
5．引导学生将诗歌连起来进行感情朗读，边读边想象春天的景物美以及孩子们放风筝的快乐情形。
6．指导学生试着进行诗歌感情背诵，指名背诵展示，学生齐背诗歌。
【设计意图】此环节教学主要采取了**对照学习法，让学生将诗歌与形象的画面紧密结合起来，不仅降低了对诗歌的理解难度，同时，也让他们更好地感受到了涛歌的意境美。
三、指导书写。
部编人教版版小学语文五年级下册教案 《2丝绸之路》 7
丝绸之路。教学目标。1 认识 矗凹 等九个生字，理解相关词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。4 鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集 整理信息的能力。5 运用自主 合作的学习方式，引导学生自读...
部编人教版版小学语文五年级下册教案 《2丝绸之路》 5
丝绸之路。教材分析。丝绸之路 是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来 沟通东西方文化的友谊之路。作者先描写了矗立在陕西西安市的 丝绸之路 巨型石雕，然后由...
五年级下册语文教案11军神部编版 2
军神 第二课时教案设计教案教学设计。教学目标 知识和能力 读懂沃克医生的神态 情绪会有那么大的变化的原因，体会 的坚强品质 能带着自己的感受朗读课文。过程和方法 以 自读 感悟 质疑 的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生 教师 文本之间对话的过程。情感 态度和价值观 在课程资源的...