学习目标1．阅读。
1）了解议**的一般常识。
2）了解议**提出论点的多种方法，把握论点论据之间的关系。
3）学习分析每篇议**的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。
4）学习议**准确、严密、生动的语言特点。2．写作。
1）仿写课文中优美而富有哲理的文句。
2）学习有理有据地证明自己的一个观点，注意论据的选择。
3）针对生活中的某一种现象谈谈自己的看法，在证明自己的观点时使用道理论据和事实论据。3．口语交际。
1）复述本单元中的任意一篇议**，注意文章的论证思路，要抓住论点和各部分要点进行复述。
2）选择一个话题，明确自己的观点，构思后口头表达，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚。学法指导1．单元聚焦。
第1页。事物的正确答案不止一个》由一个选择题入手，引出事物的正确答案不止一个的观点。然后层层推进，阐述什么是创造性思维和创造性思维必需的要素，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为有创新意识的人。
应有格物致知精神》由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能有所建树。《谈读书》首先阐述读书的正确目的，读书和经验的关系，用书的智慧；接着阐述读书的方法，提倡读书与讨论、作文结合起来；最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。作者笔法灵活，比喻论证使表达显得生动。
《不求甚解》先摆出批驳的靶子：对任何问题不求甚解都是不好的。接着从不求甚解的出处入手，以陶渊明的不求甚解的含义为根据，对否定不求甚解的观点作了否定，并阐述了读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复读的正面主张。
中国人失掉自信力了吗》是一篇驳**，作者针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人绝大部分没有失去自信力，极大地鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗拳拳的爱国之心。
第2页。2．阅读建议。
1）《事物的正确答案不止一个》，语言较浅显，宜先速读，了解文章梗概，再细读，分析理解本文论述的中心，然后抓住本文紧扣中心逐层论述的特点，分析运用了哪些论证方法及其好处。
2）在学习《应有格物致知精神》这篇文章时，首先应认真阅读课文，领会句意、段意后，再从整体上把握文章的内容。在此基础上，结合自身学习实际，深入理解本文的论点，自觉养成格物致知精神。
3）《谈读书》，可采用圈点批注式阅读的自学方法，阅读时直接在课文上画上思索的轨迹，打上认识的烙印。可摘抄自己喜爱的名句，在理解的基础上进行诵读并背诵。（4）《不求甚解》是一篇驳**，可先梳理结构提纲，体会作者是怎样一步步地驳斥对方论点，同时阐明自己观点的。
本文在思想内容上与《谈读书》有相似之处，可与之进行比较阅读。
5）《中国人失掉自信力了吗》，大家可以通过图书馆、网络或者其他途径搜集这篇课文及作者的相关背景资料，用列提纲的方法把握课文的层次结构和思想内容，在反复诵读的基础上，同学们可以对文中关键问题展开讨论、**，各抒己见。
6）议**阅读能力指导。
第3页。论点是作者对所论述问题所持的见解和主张，是议**的灵魂。准确地把握文章的中心论点，即能分析、概括作者的观点和态度，是阅读议**关键的一步。
如果不能准确分析、概括作者的观点和态度，就不能说读懂了文章。要把握文章的中心论点，首先要整体阅读，整体把握文章大意。至于论点的概括，有的可选用文章的原句，有的要用自己的话把它概括出来。
论据是议**中用来证明论点、支撑论点的材料。事实和道理（包括科学、理论、名言、谚语等）是论据的两种基本形式。阅读议**时，要能够找出事实论据和道理论据，同时要从文章的事实中看出道理，从作者提供的道理中联系相应的事实，理解这些论据与文章的论点在逻辑上是否一致。
论证是运用论据摆事实、讲道理来证明论点的过程和方法，是论点和论据之问的逻辑关系纽带。常见的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等。
在议**中，结构是作者思路的体现。议**最基本的结构是提出问题（引论）--分析问题（本论）--解决问题（结论）。可分为两大类：
一是逐层深入论述的纵式结构；二是并列展开论述的横式结构，如总论--分论--总论式。分析议**的结构，先要弄清楚各段落层次的内容及其内在联系，还要注意文章中起承上启下作用的过渡段。
议**的语言主要具有严密性、概括性的特点。阅读议。
第4页。**，要从整体到局部，注意抓住富有概括力的关键性句子、关键性词语，反复琢磨，加深对文章思想内容的理解。3．相关知识。
1）联想：指回忆时由一事物想起另一事物的心理过程。是现实事物之间的某种联系在人脑中的反应。
有多种形式，一般分为接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。（2）想象：利用原有的表象形成新的表象的心理过程。
在外界刺激物的影响下，在人脑中对过去存在的若干表象进行加工改造而成。人不仅能回忆起过去感知过的事物的形象（即表象），而且还能想象出当前和过去从未感知过的事物的形象。但想象的内容总是**于客观现实。
一般可以分为创造想象和再造想象两种，它们对人进行创造性活动和掌握新的知识经验起重要作用。
3）创造性思维：创造性活动中的思维过程。通过反复地有步骤地连贯地思考，提出前人未提出的问题，解决前人未解决的问题。
要求有创新的设想和理智的判断。与一般思维不同，主要表现在想象、尤其是创造性想象的参与。形成创造性思维的主要条件有：
存在亟待解决的问题；对要解决的问题有强烈的好奇心、坚强的信念和永不满足的求知欲，以及有关的广博知识；追求事物的普遍性规律与结论；把要解决的问题具体化和形象化；周围环境（如切磋讨论）的激发等。创造性思维常与发明、发现、革新、设计及绘图、写。
第5页。作等实践活动相联系。作为一种方法，在科学研究中有重要作用。
第6页。
人教版九年级下册语文教案
第 课时。一 我爱这土地 知识目标 理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。技能目标 能有感情，节奏正确流利的朗读。情感目标 反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。学习重点 能有感情，节奏正确的朗读。理解几个意象的象征意义。学习难点 体会诗歌所包含的强烈的思想感情 教学方法 朗读指导 诗...
九年级优秀作文 求知
九年级优秀作文 求知。学无止境，我们每个人都在求知的道路上前行。然而，难免在这路途中会遇到困难，但只要坚定心中的理想与信念，就会寻到真知。那一个夜晚，黑色笼罩着大地，唯独我窗前的灯还亮着。灯下的我正低着头，提笔思考着作业，接着又奋笔疾书。随着时间一分一秒地悄悄溜走，然而，我正极力思考着最后一道题，努...
人教版九年级上册语文上册第四单元探索求知道路
上册第四单元探索求知道路。13 事物的正确答案不止一个。01 积累与运用。1 给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。汲取 j 锲而不舍 qi 孜孜不倦 z 压榨 zh 不言而y 喻 持之以h n 恒 根深d 蒂 固。2 下列词语中加点词解释有误的一项是 b a 惴惴不安 忧愁，恐惧 孜孜不倦 勤勉 ...