关于九年级语文《心声》教学设计。
教学目标理解心声的含义教学重难点。
、在反复朗读中形成初步的语感。２、学习作者心理、动作描写。３、培养学生的创新思维能力。教学方法。
授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。教学课时一课时教学流程。
一、导语设计。
同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。二、读课文。
、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。２、听录音读课文，注意感情。
、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。
、挑学生复述故事。
第1页。在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述）三、分析课文。
、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。（投影出问题）
、投影第二个问题：凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。
、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题）
让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。
、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。
四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。五、课堂延伸。
让学生对老师、对父母说心声。六、课堂小结。
今天，我们学了《心声》，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。
第2页。七、布置作业。
替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信。
第3页。
九年级语文教学设计心声
心声 导学案。教育目标 注意本文的心理描写对塑造人物的作用。通过 引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。培养学生的爱心和平等待人的良好品质。重点难点 本文的心理描写对塑造人物的作用。教学过程 一 导入。大家以前学过 万卡 这篇 吗？找同学讲一下万卡的故事。那么，我们今天就来看一...
人教版九年级上册语文《心声》教学设计
心声 教学设计。导学平台。课标要求 1 理解 心声 的含义。2 理清情节，把握内容。3 的主题。4 有感情地朗读课文。5 体会人物思想感情，理解文章心理描写的特点。学法点悟 1 列提纲，有助于把握情节。2 结合情节分析讨论，有助于把握主题。3 进入角色，有助于体会人物心理。整体感知 心声 是一篇非常...
人教版九年级语文上册《心声》教学设计
人教版九年级语文上册 心声 教学设计。教学目的 1 把握 塑造的人物形象，理解 心声 的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2 体会和学习 的艺术特色 插叙手法 心理描写 细节描写 结构上的双线交织和富于表现力的语言。3 学习编写。教学理念 提倡主动 团结合作 勇于创新的精神 提倡教师 学生和...