班级姓名。一、积累与运用。
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分）向黑暗深邃的土地探寻，你理想的根基变得坚如pán石；与暴虐的狂风搏斗，你的品格变得刚韧倔强；从阳光雨露中汲取精华，你生命绽放的光彩愈益绚烂夺目。
pán②倔。
2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）（2分）
历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹社会正能量，值得我们点赞。
面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以国家主权和领土完整。
社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党全党全社会价值共识作出的重要论断。
a.传播捍卫聚集b.传递保全凝聚c.传递捍卫凝聚d.传播保全聚集3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是（）（2分）
知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。。
a.由于把求知当**生乐事，他们才会做出成就。
b.正是他们把求知当**生乐事，才这样乐此不疲，乐而忘返。c.心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。
d.“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以苦为乐。4.填空。（5分）
陶渊明在《归园田居》中以“，”表达出只要在污浊现实中坚守人格、坚持理想，即便做一个农夫也无怨无悔的心声。②张养浩的《潼关怀古》以“，；深刻揭示了封建王朝嬗变的普遍规律，表达了对百姓的深切同情。
杜牧《赤壁》中的诗句“，”表达了诗人对战争成败的独特见解，并曲折地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。
正如孔子所说“，”对已学知识不断反刍以至融会贯通，并有所发现，才是获得真知灼见、超越他人的科学方法。⑤若夫日出而林霏开，，，
二、阅读下面的文言文选段，完成5～8题。
甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：
“未可。”齐人三鼓。刿曰：
“可矣。”齐师败绩。公将驰之。
刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”—曹刿论战》
乙）宋公及楚人战于泓①。宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：
“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。
”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。
”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。
公曰：“君子不重伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。
勍⑤敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！
且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。
伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。
利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑥可也。”
─《左传僖公二十二年》
注释：①宋公：宋襄公。
泓：泓水。②司马：
统帅军队的高级长官，此指子鱼。③陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。
④禽：通“擒”。二毛：
头发斑白的人。⑤勍（ｑí强而有力。⑥儳（ｃｈ杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。
5.解释下列句中加点的词。（2分）①一鼓作气，再而衰，三而竭。．②公伤股，门官歼焉。．③君子不重伤，不禽二毛。．
古之为军也，不以阻隘也。．
6.翻译下面的句子。（2分）爱其二毛，则如服焉。
7.从军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么？（2分）
8.概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。（2分）
九年级语文周末训练
班级姓名。一 积累与运用。1 选出加点字注音有误的一项 a.箪食 d n 蹴尔 ji 不屑 xi 拂土 b b.濠梁 h o 醴泉 l 吓 h 犀兕 s c.玉帛 b 始龀 chn 旗靡 m 窈窕 ti o d.万仞 rn 间进 ji n 期年 j 蒹葭 ji 2 选出注音或解释有误的一项 a胡不见...
九年级周末综合训练
综合训练。一 选择题。1 今年某市约有108000名应届初中毕业生参加中考，按四舍五入保留两位有效数字，108000用科学计数法表示为 a 0.10 106 b 1.08 105 c 0.11 106 d 1.1 105 2 在 abc中，c 900，且两条直角边a b满足a2 4ab 3b2 0，...
九年级第一学期语文周末训练
班级姓名质量。一 完成 捕蛇者说 练习。一 解释下列句子中的词语。1 当其租入貌若甚戚者谨食之 吾嗣为之十二年 募有能捕之者 往往而死者相藉也 以俟夫观人风者 更若役黑质而白章10 曩与吾祖居者 11 积于今六十岁矣 12 殚其地之出 13 则弛然而卧14 犯寒暑。二 区别下列多义词的不同含义。1....