第四单元可能性。
第一课时：体验事件发生的确定性和不确定性。
作业设计。基础巩固】
1.(基础题)根据题意在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。
1)从装有6个相同的白色球的口袋中任意摸一个，摸到的()是黑色球，()是白色球。
2)从装有3个白色球和3个黑色球的口袋(球的大小、质地完全相同)中任意摸一个，摸到的。
)是黑色球，()是白色球。
3)从装有6个相同黑色球的口袋中任意摸一个，摸到的()是黑色球，()是白色球。
提升培优】2.(重点题)对号入座。
1)最大的三位数()比最小的四位数大。a.可能b.一定c.不可能。
2)长方形()是四边形。a.可能b.不可能c.一定。
3)正方形的四个角()是直角。
a.一定b.可能c.不可能【思维创新】
3.(实践题)刺猬妈妈有4个布袋，里面各放着10个苹果，小刺猬想一下子就拿到一个红苹果，应该选几号布袋？
振华学校五年级数学上册第四单元《可能性》教案编写
谁先上场 可能性 教学设计。莱西市马连庄镇振华学校吴作清。教学内容 义务教育教科书 数学 青岛版 五年制五年级上册第四单元谁先上场 可能性，第57页 第59页。教材分析 本节课在学生初步认识确定与不确定现象 事件发生可能性大小的基础上进行学习的，是以后学习较复杂的概率知识的基础。由于本单元学习的内容...
五年级上册第四单元可能性
1 教学目标 知识技能 使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。数学思考 培养学生简单的逻辑推理 逆向思维和与人交流思考过程的能力。问题解决 能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。情感态度 通过本单元的...
新人教版五年级数学上册第四单元可能性教学设计
第四单元可能性。单元目标 1.在具体情境中，通过现实生活中的有关实例使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的，许多则是不确定的。2.通过实际活动，使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3.通过试验 游戏等活动，使学生知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单事件发生的可能性做出正确的描述，并...