教材分析。
悯农（二）》是唐朝诗人李绅写的《悯农》组诗中的第二首，入选苏教版小学年级语文下册“勤劳篇”主题单元。诗歌通俗易懂，意在激发学生对劳动人民的同情，教育学生尊敬劳动者。
教学目标。1、掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
2、培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
3、了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点。
朗读感悟，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
设计理念。古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。低年级的诗歌教学应从朗读体会入手，反复咀嚼、品味、朗读。
立足于学生的学习能力，引领学生以读促悟，注重情感体验，感同身受地与文本进行对话。
说教法学法。
1、教法。充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“知诗人、解诗题、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。
2、学法。小组合作学习法。
教学准备。多**课件。
基本教学过程：
1.知诗人。
向学生介绍本课两首古诗原题就叫《悯农》。《悯农》是其中的第二首，都是唐代诗人李绅写的，同时强调李绅是我们无锡人，他的诗很有名气。
2.解诗题
学《悯农》这首古诗前先弄懂诗题“悯农”的意思。
3.明诗意。
难点的突破：诗句意思的理解，我配以**及语言讲解，帮助学生明白诗意。对中心思想的理解，我们应该引导学生向深层次思考。当然，要求不能很高，能够大概说出意思就行了。
4.诵诗句
古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。我采用多种形式读，以及古诗新唱等方法，帮助学生朗读感悟、熟读成诵。
教学反思。教学中，我为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到劳动人民的辛勤，体会诗人的思想感情，我在教学时创设情景，营造氛围，使学生感受其中。说到动情处，我配乐吟唱，出示画面，加上有感**彩的激励语言等等，收到了良好的教学效果，使学生也入情入境，充分地体会诗句的意思，提高了教学效率。
与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟诗人的感情。特别值得一提的是，教学中应多给些时间给学生，让学生自由练读，并且让读得不够的学生再读，这样做既重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感，学生也就能熟读成诵了。
年一年级语文下册古诗诵读悯农教案鄂教版
2019 2020年一年级语文下册古诗诵读悯农教案鄂教版。教学目标 1.会认 农 午 汗 粒 辛 5个字。2.正确 流利地朗诵古诗，背诵古诗。3.结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。教学重点 1.会认5个字。2.朗诵 背诵古诗。教学难点 通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦...
小学语文一年级下册教案古诗悯农
课题3721 古诗两首重点。难点。学习水平识记。理解。运用。课型新课。课时。教学目标1 学会本课的生字，并能正确 美观地书写。2 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。3 知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。突破重点难点设想教学 课前让学生预习，课堂上把读作为古诗的主要方式...
一年级语文下册《古诗两首 锄禾 悯农 》教学设计苏教版
21 古诗两首。课题。21 古诗两首。课型。新授课。课时。古诗两首 包括 锄禾 和 悯农 两首诗，都是唐代诗人李绅所作，两首诗都是无言绝句。锄禾 前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面，后。学习内容简析。两句通过反问告诉人们粮食的来之不易。悯农 前两句写农民 春种 秋收 一年到头用辛勤的劳动换来了...