心理学试题及答案。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是(.b )
a.观察法实验 b.自然实验。
c.实验室实验 d.自然实验与实验室相结合实验。
2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( .b )
a.客观原则 b.系统性原则。
c.教育性原则 d.发展性原则。
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( a )
a.罗杰斯 b.布鲁纳。
c.班杜拉 d.斯金纳。
4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( c )
a.直接强化 b.间接强化。
c.自我强化 d.替代性强化。
5.学习迁移产生的客观必要条件是( c)
a.学生的智力水平 b.学习的理解和巩固程度。
c.学习对象之间的共同要素 d.学习的方法。
6.梅耶学习过程模式的主要特点是( a )
a.强调新旧知识之间的相互作用 b.强调模仿的作用。
c.强调强化的作用 d.强调暂时神经联系的建立。
7.动机强度与学习效率之间的关系是( d )
a.成正比关系 b.成反比关系。
c.没有关系 d.成倒u性曲线关系。
8.概念同化的典型方式是( a )
a.接受学习 b.发现学习。
c.机械学习 d.有意义学习。
9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( a )
a.布鲁纳 b.苛勒。
c.奥苏伯尔 d.班杜拉。
10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( c )
a.竞争目标结构 b.个人主义目标结构。
c.合作目标结构 d.友谊目标结构。
11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( a )
a.先快后慢 b.先慢后快。
c.先后一致 d.不快不慢。
12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( d )
a.正迁移 b.横向迁移。
c.特殊成分迁移 d.非特殊成分迁移。
13.小学生的个性倾向性主要表现在( b )
a.需要、动机、世界观 b.理想、信念、世界观。
c.兴趣、动机、世界观 d.兴趣、爱好、理想。
14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( b )
a.气质 b.性格。
c.能力 d.动机。
15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( c )
a.复习策略 b.群集策略。
c.形象联想策略 d.元认知策略。
16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( d )
a.活动技能 b.学习技能。
c.一般技能 d.认知技能。
17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( a )
a.杜威 b.纽厄尔。
c.华莱尔 d.巴甫洛夫。
18.2024年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( b )
a.肖锋 b.章志光。
c.邵瑞珍 d.李伯黍。
19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了(b )
a.知识传授者 b.学生楷模。
c.学生家长**人 d.严格管理者。
20.教师注意力的特点集中表现在( d )
a.注意集中能力 b.注意稳定能力。
c.注意转移能力 d.注意分配能力。
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
1.心理个体的发展具有的一般特点是( abcd )
a.连续性与顺序性 b.阶段性 c.个别差异性。
d.不均衡性 e.关键性。
2.概念的结构包括( abde )
a.概念名称 b.概念定义 c.概念应用。
d.概念特征 e.概念实例。
3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( abcde )
a.元认知策略 b.复述策略 c.组织策略。
d.精细加工策略 e.复习策略。
4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( abcd )
a.审题 b.联想 c.知识理解。
d.课题类化 e.背诵记忆。
5.影响群体士气的因素有( bcde )
a.群体成员的人数 b.对群体目标的赞同 c.对活动的满意感。
d.群体领导方式 e.和谐的人际关系。
心理学试题参***。
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。
个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。
3.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。
4.定势：定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。
5.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。 转。
教师招聘考试题公共教育学。心理学考试题及参***。
一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）
1、杨贤江写的《大教学论 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动 ）。
3、我国封建社会的教育内容是（五经、 ）四书）。
4、我国现阶段的教育方针是（“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和**人。”
5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，2024年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。
年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。
7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。
8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9、教育过程的基本矛盾是（ 学生与教师之间的矛盾 ）。
10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、**或设备。
11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式） 。
12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。
13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。
14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划 ）和各科课程标准、教科书之中。
15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾）。
二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）
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