《小数乘整数》教学设计。
单位：北全福小学姓名：夏燕。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第一单元第1课时《小数乘整数》。
教学分析】这部分内容是建立在学生已经掌握了整数乘法的意义和计算方法，小数点的移动引起小数大小的变化，积的变化规律，小数的性质等知识的基础上再来进行学习的，它将为后面继续学习小数乘法的应用及四则混合运算打下基础。在本课中，学生要理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。
教材从学生熟悉的生活经验情境引入，充分体现数学源于生活的新课程理念。接着让学生体验到算法多样化的思想，理解小数的意义，通过单位转化来初步感知小数乘整数的算理。在第2页，教材让学生通过观察、推理、交流、归纳等数学活动，来进一步理解算理，掌握小数乘整数的计算方法。
学情分析】五年级的学生已具有一定的生活经验和已学过的知识为铺垫，也有了较好的数感，这对本节课的学习起到了正迁移的作用。学生的思维是以直观的形象思维为主，正在向抽象思维过渡，因此学生要抽象的用两次转化的思想来理解小数乘整数的算理还是有一定的难度的。他们的概括、归纳能力还处于薄弱阶段，所以不要求他们准确的用数学语言描述出计算方法。
教学目标】1.知识与技能目标：经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的算理，掌握计算方法，学会简单的运用
2.过程与方法目标：经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力
3.情感态度价值观：体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验。
教学、具准备】课件、练习纸。
教学过程】一、生活情境，提出问题（预计1-2分钟）
1.课件呈现，寻找信息。
设问：从图中你能看出哪些数学信息呢？
2.提出问题，揭示课题。
说一说：今天我们就一起来解决“买3个3.5元的风筝多少元钱” 的问题，你能列出算式吗？
追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？
引导：今天我们就来学习小数乘整数（板书）
二、尝试练习，**算理（预计23-25分钟）
一）**算理
1.估算范围。
1）估一估：3.5×3大约是多少？
2）算一算：学生估算，可能出现以下几种结果：估算1：
3.5×3≈3×3=9 比9多。估算2：
3.5×3≈4×3=12 比12少
估得3.5×3的积的范围大致在9和12之间
2.感知算理。
1）算一算：要想知道3.5×3精确值是多少，可以怎样计算？
学生在草稿本上尝试计算，教师巡视。
巡视期间，师抽生板演。
板演展评。2）说一说：抽生说一说思考过程。
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
小数乘整数教学设计。教学内容 人教版五年级上册第一单元 p2 3 教学目标 1 知识与技能依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘整数的算理和计算方法。正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察 比较 分析概括的能力及知识迁移...
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
小数乘整数教案。一 导入语。师 阳光明媚的五月是放风筝的最佳时期，看，3位小朋友一起来到风筝商店，从图中你获得了什么信息。生 一个燕子风筝6.4元，一个蝴蝶风筝3.5元，一个绿金鱼风筝4.6元，一个粉红金鱼风筝2.8元。生 买3个这样的蝴蝶风筝要多少钱？师 谁会列式解决呢？孩子你说说生 3.5 3 ...
人教版五年级上册小数乘小数练习题
五年级数学小数乘小数练习题。姓名 一 口算下列各题。二 填空。1 小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同 就是求几个 加数的和的简便运算。2 小数乘以整数的方法是，先把小数看成 再按整数乘法算出积，然后看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上 小数末尾有零的一般都要去掉。8扩大 倍是38。...