朝阳街道东栾小学设计人:
教学目标:1.在生活情境中,培养学生提出问题、解决问题的能力,自主探索小数乘整数的计算方法。
2.会计算小数乘整数,会确定积的小数位数。、
3.感受小数乘法在生活中的应用,体验数学**于生活,生活中处处有数学。
教学重点:探索小数乘整数的计算方法教学难点:确定积的小数位数教学过程预设:
一、复习旧知。
1、根据25×3=75直接写出各题的结果吗。
25×3025×300=250×3=2500×3=引导学生回忆:在乘法算式里,一个因数不变,另一个因数扩大几倍,它们的积也扩大相同的倍数。
.06×10 4.06×100 4.
06×1000 4.06×100004.06÷10 4.
06÷100 4.06÷1000 4.06÷100002、竖式计算。
二、创设情境,引人新课1.了解小数乘法的意义。
请大家观察一下“58这个算式表示什么意思?生;表示6个58.是多少2.比较发现。
师:同学们看这个乘法算式,与以前学的乘法算式有什么不同?生:一个因数是整数一个是小数。
师:这就是今天我们要学习的内容(板书:小数乘整数)3.尝试解决。
师:下面先独立思考,再以小组为单位讨论解决这个问题小组讨论后汇报预设;
a.连加。b.分布计算。
c.竖式(可能存在问题)4.理解算理算法。
教师着重引导学生观察竖式计算师;仔细观察乘法竖式给大家解释一下。
8.6扩大到原来的10倍。
51.缩小到原来的10分之一)35师:把因数扩大10倍后是586另一个因数6不变,把小数乘法转化成整数乘法,所得的积也扩大10倍,想得到原来的积必须把351缩小到原来的10分之一,也就是你会竖式计算0.
08×47吗?
师:同学们观察一下,积的小数位数与因数的小数位数有什么关系?生:位数相等。
教师重点引导学生理解两点,怎样把小数转化成整数;乘积的小数位数如何处理,更好地理解算理。
进一步理解掌握:同学们用刚才所学的竖式方法计算39×0.24=0.55×64=学生练习,教师巡视指导,重点突出积的小数末尾的0可以去掉5.总结概括。
师:想一想怎样用竖式计算小数乘整数?
多请几位同学用自己的话概括,同学之间互相补充。
师生归纳小数乘整数法则:(1小数乘整数,先按照整数乘法的法则算出积,在看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
2)再把积的小数末尾的0去掉。
四、巩固练习(课件展示)
2.一盒牛奶1.4元,要买25盒,需付多少元?
3.这个月我家用电45千瓦时,每千瓦时0.6元。应付电费多少元?学生独立完成后,再交流,教师巡视指导。
五、全课总结今天你学会了什么?生答:……
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