对新课标（2023年版）下思想品德教学的认识和实践。
作者：刘恩永。
**：《中学政史地·教学指导版》2023年第09期。
课程改革是基础教育改革的重要组成部分。研读思想品德新课标（2023年版），笔者认为新课标在继承和发扬了旧课标优点的基础上，与时俱进，彰显出新的特点。面对这样的课程改革，要上好思想品德课，对教师有着巨大的挑战。
在新课标和教育学原理的指导下，笔者对思想品德课教学进行了积极的探索和实践。
一、对新课标特点的认识。
1 课程目标的构建突出了最新的教育理念。新课标完全改变了过去课标“识记”、“理解”、“运用”的梯级认知目标体系，而是以情感态度价值观目标为首，兼顾能力目标和知识目标。新课标更加关注学生学习的过程和方法，而不是仅仅关心学生的某项技能是否形成。
2 注重引导学生的自主学习。本着“人的思想品德是在社会实践的基础上，在主客体因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动的转化过程中产生、发展和变化的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作**，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。
3 体现了评价标准多元性的要求。新的思想品德课程标准力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课程标准中建议采取多种方式、方法进行评价。
对学生学习评价的方法有：描述性评价、项目评价、谈话、成长记录、考试等。
二、新课标下的教学实践。
1 大胆转变教师的角色。在新课标的指导下，教材真正体现了以教师为主导、以学生为主体的思想。这就要求教师善于扮演导演角色，把学生推上“舞台”，由他们去“表演”。
比如组织学生自编自演小品或举行辩论赛，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够真正动起来，畅所欲言，大胆说出自己所想。同时又要加以正确的引导，真正做到活而不乱，一堂课在这样浓烈的学习氛围中秩序井然地得以完成，才能取得最佳的教学效果。
思想品德课程标准 2023年版 学习50问
思想品德课程标准 2011年版 学习50问。阳城县教研室梁家峰。1.思想品德课程标准 2011年版 修订的背景是什么？2.作为思想品德课程的教育对象，当代少年儿童有哪些新特点值得关注？3.思想品德课程标准 2011年版 修订的原则有哪些？4.思想品德课程性质是什么？5.思想品德课程的特性主要有哪几方...
2023年版《初中思想品德课程标准》学习心得体会
其次，积极开展教师与教师之间的合作。新课标强调思想品德课程的综合性质，需要教师在教学中努力改变过于遵循学科逻辑的分科教学思路，改变孤立的传授和记诵知识点的教学方法，这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。3 教师要引...
《义务教育思想品德课程标准 2023年版 》呈现的几大特点
义务教育思想品德课程标准 2011年版 呈现的几大特点。作者 王向阳。河南教育 基教版 2012年第11期。2011年12月28日，教育部颁布了 义务教育思想品德课程标准 2011年版 以下简称 2011版 对 思想品德课程标准 实验稿 以下简称 实验稿 进行了全面系统的修订 丰富和完善。2011版...