二、阅读。
在阅读方面，原本让学生初步学会默读，做到不出声，不指读这一目标属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话才从低段教学过的我们看来，对于低段学生来讲确实比较困难，过早让学生不出声、不指读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，读文章也只会一知半解，甚至会削弱一些阅读能力本来一般的学生的阅读兴趣，而现在的新课标将此要求放宽到中段，这样孩子能有更长的时间来学习练习默读，新课标将此目标放在中段更加遵循学生的心理发展过程，有利于保护学生的阅读积极性，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
三、习作。在习作中，新课标更注重尊重学生的个性发展，不写千篇一律的命题作文，提倡与其他学生分享自己的习作、让学生享受写作的快乐。这样，更体现新课标的以人为本，尊重学生的个性。
四、口语交际。
重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
五、综合性学习。
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。
总之，语文课首先需要承担的是培养能在这个社会上有质量和尊严地生存的人，能够运用语言这一工具有效地获得他人和社会理解与认同，丰富他的自身生活的人。归根到底：培养什么人？
怎么培养人的问题。新课标、新课程虽不能解决基础教育的所有问题，但我们期望并相信其一定有助于这些问题的解决。
在实施过程中，我们共同思考：为了什么？该做什么？能做什么？
以上是我学习2023年版新课标的认识与理解。总之，通过培训使我拓宽了知识面，提高了认识。在以后的时间里，我会继续认真学习新课程标准，对照新课程标准的要求，反思自我，并找出差距，使自己更新教育观念，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。
了解2023年版课标的变化
语文 课标 实验稿与修订稿 评价建议 部分比较 1.从字数看，实验稿约，修订稿增加到约，约增加。2.从内容看，修订稿以一个总述段阐明了小学语文课程评价的基本理念 1 明确了语文课程评价的根本目 是为了促进学生学习，改善教师教学。2 提出了语文课程评价的总要求 应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面...
2023年版新课标对阅读教学的要求
问 通过学习 义务教育语文课程标准 2011年版 解读 请您与原课标。对比一下，结合具体案例，谈一谈阅读教学的变化。答 2011年版新课标对阅读教学的要求是 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅。读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品...
对新课标 2023年版 下思想品德教学的认识和实践
对新课标 2011年版 下思想品德教学的认识和实践。作者 刘恩永。中学政史地 教学指导版 2013年第09期。课程改革是基础教育改革的重要组成部分。研读思想品德新课标 2011年版 笔者认为新课标在继承和发扬了旧课标优点的基础上，与时俱进，彰显出新的特点。面对这样的课程改革，要上好思想品德课，对教师...