第一章四级英语写作概述。
第一节大纲要求。
四级考试短文写作的设计旨在测试学生用书面英语表达思想的一般能力。教育部最新修订的“大学英语教学大纲”规定，学生在达到四级水平时应作到：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时作笔记，回答问题和写提纲，能就一定的话题和提纲在半个小时内写出120-150词的短文，能写短信或便条，表达意思清楚，无重大语言错误。
一、 大学英语四级作文考试大纲(新)要求：
1．写作要求：
1)时间为3o分钟。
2)文章长度为120—15o词。
3)题型：a．命题作文。
b．情景作文。
c．看图表作文。
d．给段首句作文。
e．给关键词作文。
4)语言：能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语法错误。
5)内容：一般社会、文化或日常生活方面的常识和看法。
注：全国大学英语四级考试委员会规定：从2024年开始，在大学英语四级考试中设“作文最低分制”即作文最低分为六分；若考生作文成绩介于零分和六分之间，则其最后总成绩=卷面总分—6+作文得分；若考生作文成绩为零分，无论其总分多高，均按不及格记。
2．评分。2.1评分原则。
l)cet-4是检查考生是否达到《大学英语教学大纲》规定的四级教学要求的考试，因此对作文的评判应以此要求为准则。
2)cet-4作文题采用总体评分方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分而不按语言点的错误数目扣分。
3)从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，还要考虑是否用英语清楚地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4)避免趋中倾向。该给高分的给高分，该给低分的给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部试卷中不应只给中间的几种分数。
2.2评分标准。
本题满分为15分，阅卷标准共分五等：2分，5分，8分， 11分及14分。阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(如8分)；若认为稍优或稍劣于该分数，则可以加一分(即9分)或减一分(即7分)。
但不得加或减半分。具体标准如下：
2分一条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分一基本切题，表达思想不够清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。
8分一基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，但语言错误较多，其中有少量的严重错误。
11分一切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分一切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误。
注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分；特别优秀的作文也可评15分。
作文字数不足应酌情扣分：
银杏树 日本白光
苏州脱毛 灰指甲**
苏州广告公司
徐州搬家公司
苏州私家侦探
苏州抵押贷款
徐州房产 累计字数在80—89之间，扣2分；
累计字数在70—79之间，扣3分；
累计字数在60—69之间，扣4分；
累计字数在50—59之间，扣5分；
累计字数在50以下，最多给5分。
从以上评分标准来看，要在四级考试作文题中得高分，必须做到：内容切题，语言准确，表达清楚，文字连贯，句法多变。
第二节四级写作命题剖析。
一、 命题范围——题材现实性。
四级考试已经历时16年了。经过对2024年6月至2o02年6月作文命题题材的分析、归类研究，我们可以得出一个明确的结论：四级写作的题材具有显著的现实性。
它们基本贴近大学生的学习、工作及课余生活，或涉及当前社会的变化、发展及进步，或者一般的科普性话题。总之，四级写作的题材不会出现偏题、怪题等现象，也不会让学生写一些不熟悉的社会现象或者与学生生活缺乏联系的科技题材的题目。另外，值得考生注意的是，自从2024年以来，大学英语考试作文项目，四、六级共用同一题材命题。
这就要求四级考生的写作水平与六级水平接近，其惟一的差异只是字数的差异。四级写作要求120—150词，六级写作要求150词。
1．关于学习及校园生活。
通过对 l987年6月至2024年6月的21套四级考试写作题题材的分析归纳，可发现关于学习及校园生活的题总共有15篇，占总数的52％。这些题材贴近学生的学习体验、校园生活、业余活动等，是学生最熟悉和了解的话题，所以也应该是考生最易于有感而发的题材。
2．关于社会发展变化的热门题材。
这类题材在分析归纳的26篇真题中为6篇，占总数的23％。这类题材反映当时社会主要变化，属于热门话题。所以，考生在正常学习英语的同时，应多读些英语报刊，如21st century、china、daily、reader's digest、times、《英语沙龙》等。
阅读时文不仅可提高英语阅读能力，也可从中学到许多具有时代气息的新词及表达方式，这对于提高写作能力，写出具有时代感的作文来，是很有帮助的。
3.关于常识、格言的题材。
常识格言题材在所分析归纳的26篇真题作文中占7篇，为总数的27％。这类题材一般为说理议**，其内容贴近学生的思维范畴。考生只要理清文思，便可以写出符合要求，甚至漂亮的作文。
有关此类题材的真题作文列举如下，供参考。
二、命题思路——体裁多样性。
四级考试作文项目的命题指导思想以《大学英语教学大纲》及《大学英语四级考试大纲》为依据，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写，或给出关键词要求写成短文，或要求分析图表作文，或为日常应用文(如信函、简历等)。
通过对2o余套四级作文真题的分析和归纳，可以看出四级作文的体裁多样，主要有论说文、记叙文、图表作文、应用文等。
1．论说文体裁。
论说文是四级作文的重点命题体裁。所占比重较大。论说文的作用是陈述各种理由，发表作者自己的看法观点。
作者依靠推理和论证来阐述自己的观点，力图说服读者，使人相信某种假设或道理。议**具有论战思辨的特点，所以往往措辞较强烈，语气倾向性明显，观点个性鲜明。
近年来，四级作文命题注重考生的思辨能力，不仅要求考生推理论证，谈经论道，还要求考生表达个人观点。比如can money buy happiness, don't hesitate to say“no”， do lucky numbers really bring luck，is a test of spoken english necessary等等，都是明显的论说文体裁。这些命题要求考生针对问题论述，只有立场鲜明、观点明确、理由充分、文理通顺，才能获得作文高分。
所以，四级写作中的论说文体裁，不仅仅是测验英文文字处理能力，更重要的是它测验了考生的思想内涵及思考能力。因此，应试时，构思谋篇之后再提笔行文，议之头头是道，论之语出惊人，再加上顺畅流利的语言表达，才是四级作文高分突破的关键所在。
这类体裁的写作在。
四、六级考试中占了很大的比重，在总共26篇四级写作分析中，此类体裁占了将近90％。所以，学生对此类体裁应该予以特别的关注。
2．记叙文体裁。
记叙文是用来记叙一件事实的体裁，其写作三要素为环境(where)，人物(who)，情节(what)。记叙的基本线索是时间顺序。通常行文中用一些表示时间的词语(如 when，while，before，after，then，during，suddenly，finally，at last等)把一系列事件和动作连接起来，构成一个完整的记叙。
记叙文记叙的一般为已发生过的事情，所以一般采用过去时态。这是中国学生写作时容易出错的地方。因此仔细审题并在完成作文后细致纠错是十分必要的。
在历年的四级作文中这一体裁仅出现过一次。 记叙文虽然在迄今为止的历年四级作文中只出现过一次，但记叙文是学习遣词造句、把事件按一定时空顺序表达完整清晰的基本功。因此，学习英文写作时，记叙文体裁的短文应有一定的习作练习。
3．图表作文。
《大学英语教学大纲》对于写作能力的要求中专门提到了学生应该能学会描述图表，然后就图表中所出现的问题进行原因分析，或者针对图表中所出现的问题提出考生的建议。此类体裁在。
四、六级的写作中也已经屡见不鲜了。
4．应用文体裁。
《大学英语教学大纲》对于写作能力的要求中专门提到了学生应能写日常应用文(如信函、简历等)。应用文是人们在学习、生产、工作、生活中传递信息以达到交际目的的一种文体，它要求言简意赅、条理清楚，不需过分的文饰。常见应用文包括私人书信(private letter)、社交书信(social letter)、其他书信(other letters)、便条、备忘录、求职信、简历等。
应用文体裁的写作命题在四级考试**现过两次，而且是在最近的几次四六级考试中，所以，应该引起学生的注意。
三、作文类型——模式化。
分析归纳四级考试写作题，可将其分为四大类型。
1．对立观点型。
这类作文多为提纲式作文，是四级考试写作中最常见的作文形式。如：
[案例]can money buy happiness (1995.1)
a．有人认为金钱是幸福之本(source of happiness)
b．也有人认为金钱是万恶之源(root of evil)
c．我的看法。
2．问题解决型。
这类作文一般为图表式作文，或**式作文，有时也有提纲式命题。这类作文要求考生就所给出的信息描述情形、分析原因，然后提出自己的看法、对策或结论。
[案例]global shortage of fresh water
a．人们以为淡水是取之不尽的(提示：雨水、河水、井水)
b．实际上淡水是非常紧缺的(提示：人口增加、工业用水、污染)
c．我们应该怎么办。
3．说明利弊型。
这类作文在四级考试作文中较为常见。命题要求考生描述某一社会或客观现象，并就其优缺点加以分析评论，然后得出考生个人的看法、态度或结论。
[案例]is failure a bad thing (1992.1)
大学英语写作初探
作者 谭文杰。中国校外教育 综合 上旬 2012年第11期。在大学英语写作的教与学过程中，由于有四级考试的压力，很多学生采用如背诵句型，套格式模版等机械的方法以求获取高分，致使文章千篇一律，看不到作者的独特个性。这种方法偏离了写作的本质，使文章失去了内容，长远来说不利于学生写作水平的提高。写作的根本...
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