大学英语作文写作谈

大学英语作文写作**。

大学英语四级和六级的作文写作属于主观题型，它能综合反映出一个学生对英语的掌握程度。可以这么说，一篇作文写作的好坏可以较为完整地反映出一个学生英语程度的高低。所以，学生应对英语作文的写作给予高度的重视，绝对马虎不得。

英语作文是一个学生英语水平的综合体现，其中包括了语法、单词、短语和句型等。另外，如同汉语作文写作一样，其间也包括了一些写作技巧，如题材、体裁的选用、论点、论据的使用和文章的谋篇布局等。

因大学英语四级和六级考试的作文写作时间只有半小时，所以，学生不可能做到写作时面面俱到。所以，如何有效地利用时间，发挥自己写作的最佳水平，是学生主要考虑并付诸实施的重要问题。

集我21年英语教学的经验，我深切地体会到，作文的好坏主要取决于学生对英语语法掌握的好坏。我一直认为，语法掌握得好，再辅之以必要的写作技能和手段，作文就能得到较高的分数。

众所周知，英语写作是以单句为基础的。学生应对何为“句子”有一个清晰的概念。很多学生是先想好中文意思，再用英语逐字套译。

这样，写出来的内容令人令己都难理解，更不用说会令人发笑了。一个句子首先应有主语和谓语，没有主谓就叫“短语”。很多学生都习惯在主语的位置上使用动词原形，而不知道动词原形是不能用作主语，而应用动词不定式或动名词。

另外，在“谓语”的使用上，学生对“行为动词”较易理解，但在对形容词、介词、副词和名词作第二类“谓语”的使用上就错误百出，最典型的就是不懂得要在这四个词前加上系动词“be”。所以，学生首先得在单句造句上过关，否则，写出来的内容一定是错误连篇。

每次大学英语四级和六级考试前，本人都会抽大量时间为学生补习语法，并做大量的相应练习，让学生在原有的基础上对英语语法知识有一个更为全面、系统的了解和掌握。所以，欢迎大家来华浦“充电”，让你的英语语法知识，特别是你的写作有一个质的飞跃。

除了打好英语语法的扎实基础外，我认为，第一，多写多练是关键。只有通过每周几次的写作，才能使自己的语法知识融会贯通，暴露问题的过程也是解决问题的过程，做到细水长流，学以致用。不少学生认为自己英语水平差，语法知识不懂就不写不练。

其实，如果不写不练，你自己和老师都无从发现你的问题所在，这样反而会造成你在考试时，语法错误一览无余。第二，适当看一些范文。现在，书店里有关英语作文写作的书籍很多。

借鉴一些好的范文，可以起到开阔视野、丰富自己写作知识和技能的作用，做到合理吸收，为我所用。第三，多背一些好词好句。平时做练习和看书时做个有心人，把文中的短语、句型以及范文中的好词好句背下来，可以让你的作文锦上添花。

第四，恰当举例。写作时力戒空洞。言之无物、或俗称的“空对空”是写作时应力求避免的。

确立了论点，一定要用论据去充分说明和合理解释。所以，恰当举例是使文章内容丰厚、说理充分的一个有效方法。第五，适当运用成语。

写作时如能恰当好处地运用成语，可以起到“以一当十”、“锦上添花”和丰富作文内容的作用。第六，句型多样化。写作时，切忌从头至尾都用简单句。

这样看似保险，实则根本无法有效、完整地表达自己的观点。在已学英语语法的基础上，多运用复合句、非谓语等形式都可以让文章句子显得活泼、富有生气。第七，人有我有，更应做到人无我有。

写作时，学生普遍会就一文章主题做空泛的议论。这样，大家都会陷入一种写作“千人一面”的局面。因此，学生写作时一定要有自己的鲜明特色和风格，比如在句型上、举例上等做到多样化。

这样，你的文章就会明显与众不同，做到唯我突出、夺人眼球和新颖另类。

因考试时间有限，学生应力求在有限的时间内在作文的“引言部分”（即作文第一段），做到言简意赅、开门见山、直奔并突出主题，力求迅速抓住读者（阅卷人）的注意。千万不能乱铺摊子，点面铺洒过宽，使人刚读时不得要领。

在“主体部分”（即作文第二段），要用充足的论点来呼应、说明和解释“引言部分”的主题。这也是一个不断支持、不断深化和不断升华文章主题的过程。实际上，整篇文章写的好坏就取决于“主体部分”的发挥，第二段也是文章的华彩乐章。

在此部分，内容务必厚实，力戒空洞。这样，文章的主体就能搭建得更为牢固。

在“结尾部分”（即作文最后一段），针对“主体部分”的阐释，学生写作时应对主题有一呼应，做到总结有力，观点鲜明，起到总结全文、加深印象的作用。